Hacer posible la escuela : vínculos generacionales en la secundaria

Las investigaciones en educación han hecho hincapié en que las transformaciones sociales ocurridas en Argentina durante los últimos años repercuten notablemente sobre cómo las y los jóvenes se vinculan con las distintas instituciones con las que toman contacto. La escuela secundaria no ha salido ind...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Otero, Estefanía - Autor/a, Núñez, Pedro - Autor/a, Litichever, Lucía - Autor/a, Guevara, Bárbara - Autor/a, Fridman, Denise Laura - Autor/a, Southwell, Myriam - Compilador/a o Editor/a, Piracón, Jaime - Autor/a, Salti, Patricia - Autor/a, Vecino, Luisa - Autor/a
Formato: Text draft Libro
Lenguaje:Spa
Publicado: UNIPE 2020
Materias:
Educación secundaria
Acceso a la educación
Antropología
Estudiantes
Escuelas
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-050/index/assoc/D15334.dir/Hacer-posible-la-escuela.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Las investigaciones en educación han hecho hincapié en que las transformaciones sociales ocurridas en Argentina durante los últimos años repercuten notablemente sobre cómo las y los jóvenes se vinculan con las distintas instituciones con las que toman contacto. La escuela secundaria no ha salido indemne de este proceso, antes bien, ha sido objeto de estudio por el rol central que ocupa en él. Crisis o transformación son dos vocablos con los que se alude frecuentemente a las situaciones que transitan la escuela y sus poblaciones, independientemente del nivel de enseñanza, a partir de cada hito social o político que comporte alguna incidencia mayor en ellas, entre los más recientes, la obligatoriedad y universalidad del secundario. Los seis estudios aquí presentados, resultado de investigaciones sociológicas y educacionales recientes, tienen como territorio de referencia la Provincia de Buenos Aires y se centran en las políticas de inclusión, las revisiones del formato escolar, los vínculos intergeneracionales, la incorporación de tecnologías, las regulaciones sobre las maneras de estar y vivir en la escuela y la dimensión de los afectos.
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