Las TIC en la escuela secundaria bonaerense : usos y representaciones en la actividad pedagógica

Las TIC en la escuela secundaria bonaerense. Usos y representaciones en la actividad pedagógica reúne cuatro trabajos realizados por investigadores de la UNIPE en torno del desembarco de las tecnologías digitales en las aulas y los desafíos que tal fenómeno plantea para la formación docente. Diagnós...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: López, Karina - Autor/a, Ingratta, Agustín - Autor/a, González, Delia - Autor/a, Ferrante, Patricia - Autor/a, Dussel, Inés - Autor/a, Duarte, Betina - Autor/a, Di Rico, Enrique - Autor/a, Cippitelli, María Alejandra - Autor/a, Cicala, Rosa - Autor/a, Borsani, Valeria - Autor/a, Bordignon, Fernando - Autor/a, Birgin, Alejandra - Autor/a, Pasin, Julia - Prologuista, Pereyra, Ana - Prologuista, Sessa, Carmen - Autor/a, Perazzo, Mónica - Autor/a, Montero, Julieta - Autor/a, Martinelli, Silvia - Autor/a
Formato: Text publishedVersion Libro
Lenguaje:Spa
Publicado: UNIPE 2020
Materias:
TICs - Tecnologías de la Información y la Comunicación
Pedagogía
Educación
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-050/index/assoc/D14994.dir/las-tics-en-la-escuela.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Las TIC en la escuela secundaria bonaerense. Usos y representaciones en la actividad pedagógica reúne cuatro trabajos realizados por investigadores de la UNIPE en torno del desembarco de las tecnologías digitales en las aulas y los desafíos que tal fenómeno plantea para la formación docente. Diagnósticos apresurados como que la escuela no cambia o que se revoluciona de inmediato con la presencia de aparatos tecnológicos encuentran en estas páginas matices necesarios para pensar la diversidad de formas en las que profesores y estudiantes se están apropiando de los medios digitales. Este nuevo volumen de la colección Investigaciones también indaga en la supuesta neutralidad de la tecnología y se pregunta hasta qué punto la escuela será capaz de desarrollar estrategias distintas a las de los medios digitales centrados en el entretenimiento. Lejos de la mirada simplista que ve en el acceso a "kits tecnológicos" una garantía de inclusión digital, aquí se presenta a las TIC como vectores de nuevas relaciones que no llegan a un espacio vacío sino que se superponen, en el aula, con dinámicas institucionales arraigadas y probadas por décadas de historia.
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