Los derechos humanos y la educación superior. Expresiones curriculares, desafíos pendientes
Los Derechos Humanos (DDHH) devienen de las luchas sociales y su ejercicio involucra a sujetos y colectivos integralmente concebidos como actores sociales. En los países del Cono Sur, los desarrollos existentes sobre DDHH se encuentran asociados fundamentalmente a los efectos de la violencia polític...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Text publishedVersion Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ve/ve-030/index/assoc/D13911.dir/04_Nesta.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los Derechos Humanos (DDHH) devienen de las luchas sociales y su ejercicio involucra a sujetos y colectivos integralmente concebidos como actores sociales. En los países del Cono Sur, los desarrollos existentes sobre DDHH se encuentran asociados fundamentalmente a los efectos de la violencia política generada por el terrorismo de Estado, en las décadas de los 70´ y 80´. Pretendemos conocer cómo se fueron desarrollando a partir de estos acontecimientos los DDHH curricularizados como referentes éticos y políticos en defensa de la dignidad humana. Se pondrá en diálogo resultados de una investigación llevada a cabo en Facultad de Psicología (Universidad de la Republica), titulada: Educación en Derechos Humanos. Praxis desde la integralidad de las funciones Universitarias. Se dialoga con la perspectiva de
algunos autores de referencia en la temática, y se describen prácticas concretas de la formación universitaria, donde estén explícitos los contenidos en el campo de problemas de los DDHH. La estrategia consistió en un estudio mixto cuali-cuantitativo
de estudio de caso. Se estudió descriptivamente la enseñanza de los DDHH, en la
carrera del pregrado en Facultad de Psicología de la Universidad de la República. |
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