Análisis organizativo de las clases de inclusión escolar en Francia

El objetivo de esta investigación se centra en la percepción que poseen los profesores sobre las Clases de Inclusión Escolar (CLIS) de Centros Públicos de Educación “Élémentaire” de la Loire (Francia) en relación con distintos aspectos organizativos. Contamos con una muestra de 40 profesores a quien...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aznar Díaz, Inmaculada - Autor/a, Sola Martínez, Tomás - Autor/a, Cara Díaz, María - Autor/a, Fernández Martín, Francisco D. - Autor/a
Formato: Text publishedVersion Artículo
Lenguaje:Spa
Publicado: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE 2016
Materias:
Inclusión escolar
Educación primaria
Educación pública
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-001/index/assoc/D10982.dir/AnalisisOrganizativo.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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