Desvendando mitos: os computadores e o desempenho no sistema escolar

As políticas públicas de educação têm dado bastante ênfase, ao longo dos últimos anos, à necessidade de informatizar as escolas e modificar práticas de ensino devido ao advento da sociedade de informação. Este artigo usa as pesquisas do saeb para verificar o desempenho de alunos de 4ª e 8ª série do...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Tom Dwyer, Jacques Wainer, Rodrigo Silveira Dutra, André Covic, Valdo B. Magalhães, Luiz Renato Ribeiro Ferreira, Valdiney Alves Pimenta, Kleucio Claudio
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2007
Materias:
Educación
Computadores
Educação fundamental
Educação média
Desempenho
SAEB
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313706003
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313706003oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description As políticas públicas de educação têm dado bastante ênfase, ao longo dos últimos anos, à necessidade de informatizar as escolas e modificar práticas de ensino devido ao advento da sociedade de informação. Este artigo usa as pesquisas do saeb para verificar o desempenho de alunos de 4ª e 8ª série do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio e a relação deste desempenho com o uso de computador. Os resultados demonstram que para os alunos de todas as séries e para todas as classes sociais o uso intenso do computador diminui o desempenho escolar. Para alunos da 4ª série, das classes sociais mais pobres, mesmo o uso moderado do computador piora o desempenho nos exames de português e matemática. Esses resultados indicam claramente que é preciso repensar o papel do computador no ensino, sobretudo para os alunos mais pobres, para quem o uso do computador está surpreendentemente associado a uma piora nas suas notas.
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