Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política?

Dois impasses estão presentes na gestão dos sistemas escolares no Brasil: o discurso sobre a gestão democrática na formulação e implementação das políticas públicas em educação e a prática produtivista que prescinde da mesma. Concomitante aos movimentos de pressão social para o estabelecimento da...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lisete R.G. Arelaro
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2007
Materias:
Educación
Política educacional
Educação básica
Parceria público-privado
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313704013
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313704013oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Dois impasses estão presentes na gestão dos sistemas escolares no Brasil: o discurso sobre a gestão democrática na formulação e implementação das políticas públicas em educação e a prática produtivista que prescinde da mesma. Concomitante aos movimentos de pressão social para o estabelecimento da transparência das ações governamentais, exigindo participação ampliada da população - por meio de conselhos ou equivalentes -, a pressão pela qualidade do ensino e de gestão educacional competente vem exigindo dos dirigentes públicos respostas imediatas. Na ausência de condições para efetivá-las, estabelecem parcerias público-privado que implementam a lógica do mercado nas orientações dadas às escolas e nos sistemas públicos de ensino, gestando um novo e contraditório conceito de eficiência educacional, em que a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar é dispensada.
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