Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico
O artigo tem por objetivo analisar alguns deslocamentos nas práticas pedagógicas que correspondem à mudança conceitual ao longo das quatro últimas décadas, mais precisamente desde a formulação da pedagogia do oprimido no fim da década de 1960. Faz-se uma breve revisão do tema da exclusão social, em...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313702012 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313702012oai |
| Aporte de: |
| id |
I16-R122-87313702012oai |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
| institution_str |
I-16 |
| repository_str |
R-122 |
| collection |
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
| topic |
Educación Exclusão social Paulo Freire Práticas pedagógicas Pedagogia da exclusão Pedagogia do oprimido |
| spellingShingle |
Educación Exclusão social Paulo Freire Práticas pedagógicas Pedagogia da exclusão Pedagogia do oprimido Danilo Romeu Streck Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| topic_facet |
Educación Exclusão social Paulo Freire Práticas pedagógicas Pedagogia da exclusão Pedagogia do oprimido |
| description |
O artigo tem por objetivo analisar alguns deslocamentos nas práticas pedagógicas que correspondem à mudança conceitual ao longo das quatro últimas décadas, mais precisamente desde a formulação da pedagogia do oprimido no fim da década de 1960. Faz-se uma breve revisão do tema da exclusão social, em especial na sua vinculação com as políticas e práticas em educação, relacionando-o a três eixos explicativos identificados como consenso pedagógico, o deslizamento semântico de opressão para hegemonia e a crítica da modernidade e as teorias pós-modernas. Argumenta-se que o uso do binômio exclusão social/inclusão social encontra sua pertinência na denúncia das múltiplas desigualdades e no seu cará-ter instrumental para políticas públicas específicas. Paradoxalmente, nestes aspectos também se situam os seus limites em termos de projetar possibilidades de transformação da sociedade excludente. |
| format |
Artículo científico Artículo científico |
| author |
Danilo Romeu Streck |
| author_facet |
Danilo Romeu Streck |
| author_sort |
Danilo Romeu Streck |
| title |
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| title_short |
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| title_full |
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| title_fullStr |
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| title_full_unstemmed |
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| title_sort |
da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico |
| publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| publishDate |
2009 |
| url |
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313702012 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313702012oai |
| work_keys_str_mv |
AT daniloromeustreck dapedagogiadooprimidoaspedagogiasdaexclusaoumbrevebalancocritico |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820427599773696 |