A boniteza do olhar infantil na perspectiva emancipadora: ensinar e aprender em diálogo com os saberes das crianças

Este artigo apresenta uma experiência em Educação Infantil desenvolvida em escola da Rede Municipal de Educação de São Paulo, Brasil, intitulada “Luz e Sombras como recurso pedagógico”. Mostra a importância, na ação docente emancipadora, do diálogo com os saberes das crianças utilizando diferentes l...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Padilha, Aparecida Arrais
Formato: Artigo científico
Lenguaje:Portugués
Publicado: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire 2015
Materias:
Acceso en línea:http://acervo.paulofreire.org:80/xmlui/handle/7891/3472
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-019&d=78913472oai
Aporte de:
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Emancipação
Diálogo / Dialogicidade
Métodos de Aprendizagem
Atividades de Ensino-Aprendizagem
Instituições de Educação Básica
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description Este artigo apresenta uma experiência em Educação Infantil desenvolvida em escola da Rede Municipal de Educação de São Paulo, Brasil, intitulada “Luz e Sombras como recurso pedagógico”. Mostra a importância, na ação docente emancipadora, do diálogo com os saberes das crianças utilizando diferentes linguagens artístico-culturais e a ludicidade. Relata uma prática que teve como objetivo explorar novos espaços e tempos, criativos e lúdicos, para que as crianças pudessem se expressar com mais alegria, liberdade e criatividade, a partir da observação da luz e da sombra, o que envolveu também pais, familiares e outros educadores. A principal descoberta aqui registrada é o fato de que todos os sujeitos envolvidos trabalharam de forma participativa, colaborativa e crítica, ressignificando suas próprias práticas e abrindo-se a novas aprendizagens.
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