La diversidad cultural como problema: representaciones y prácticas escolares con adolescentes de origen latinoamericano (Madrid)

Cultural Diversity as a problem: representations and school practices with adolescent Latin American origin immigrant students (Madrid). This article focuses on Latin American immigrant students in a public secondary school in Madrid where school attendance is compulsory. Many of these students are...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: María Isabel Jociles, Adela María Franzé, David Poveda Bicknell
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa 2012
Materias:
Antropología
Secondary education
immigration
educational trajectories
attention to diversity
teaching prac- tices
educational counseling
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74728321011
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-023&d=74728321011oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Cultural Diversity as a problem: representations and school practices with adolescent Latin American origin immigrant students (Madrid). This article focuses on Latin American immigrant students in a public secondary school in Madrid where school attendance is compulsory. Many of these students are assigned to programs for students with especial needs and in their final secondary year they are recommended to continue with alternative training programs. Both processes involve a progressive distancing from a conventional academic trajectory. Based on ethnographic research carried out from 2007 to 2009, we analyzed practices and representations of teachers and other educational professionals in the institution concerning immigrant students. These are the issues that sustain the framework in which these students experience education and set them to construct their academic trajectories.
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