Educación intercultural bilingüe en Latinoamérica: un breve estado de la cuestión

Este artículo busca ofrecer un rápido conocimiento de cómo surgió y se ha desarrollado el modelo educativo conocido como Educación Intercultural Bilingüe en Latinoamérica. Se apuntan los primeros antecedentes para luego describir tres etapas principales a lo largo del siglo xx, sin que ello pretenda...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Delia María Fajardo Salinas
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudios Superiores de México y Centro América 2011
Materias:
Antropología
Educación intercultural bilingüe
modelo de mantenimiento
modelo de transición
bilingüismo sustractivo
currículo indígena
mente colonizada
empoderamiento
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74522594002
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-007&d=74522594002oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este artículo busca ofrecer un rápido conocimiento de cómo surgió y se ha desarrollado el modelo educativo conocido como Educación Intercultural Bilingüe en Latinoamérica. Se apuntan los primeros antecedentes para luego describir tres etapas principales a lo largo del siglo xx, sin que ello pretenda fijar fronteras exactas, sino más bien tendencias asumidas por los diversos sistemas educativos. Para describir el momento actual, hemos establecido unos criterios que permiten observar el fenómeno desde tres ángulos diferentes pero complementarios para, de este modo, obtener una imagen integral de lo que pasa con la EIB en los países latinoamericanos: sus grandes logros, así como los grandes obstáculos que aún afectan su viabilidad y la efectividad de su implementación.
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