Una propuesta teórica para el estudio de las relaciones de dominación disciplinaria en la escuela: Michel Foucault y Michel de Certeau

El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis sobre los aportes de Michel Foucault y Michel de Certeau en el campo educativo. Aunque los autores no son pedagogos, sus aportes teóricos representan una fuente de estudio para comprender la construcción de las relaciones de dominación discipl...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Graciela Baca Zapata
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad Autónoma del Estado de México 2007
Materias:
Política
dispositivo
dominación disciplinaria
resistencia
estrategia
tácticas
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67602013
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-014&d=67602013oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis sobre los aportes de Michel Foucault y Michel de Certeau en el campo educativo. Aunque los autores no son pedagogos, sus aportes teóricos representan una fuente de estudio para comprender la construcción de las relaciones de dominación disciplinaria en las instituciones educativas. Por consiguiente se presenta un recorrido a través de las principales categorías conceptuales a modo de cartografiar el funcionamiento de las tecnologías disciplinarias que se manifiestan a través de dispositivos minuciosos. Por otra parte, se recupera la manera en que los sujetos se resisten a las estrategias de dominación por medio de la creación de tácticas de desencuentro frente al poder. En este sentido, el trabajo representa un punto de encuentro entre la disciplina y la antidisciplina.
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