Evaluación de la modalidad híbrida, presencial/en línea, por estudiantes de posgrado en educación

Durante septiembre de 2002 y enero de 2004, la Maestría en Ciencias Educativas del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) se transformó gradualmente, de una modalidad presencial a una modalidad híbrida (Presencial/En línea). La n...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lucía Coral Aguirre Muñoz, Gilles Lavigne, Javier Organista Sandoval
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2006
Materias:
Educación
ESTUDIOS DE POSGRADO
CAMBIO TECNOLÓGICO
EDUCACIÓN EN LÍNEA
EVALUACIÓN DE MODELOS
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760106
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44760106oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Durante septiembre de 2002 y enero de 2004, la Maestría en Ciencias Educativas del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) se transformó gradualmente, de una modalidad presencial a una modalidad híbrida (Presencial/En línea). La nueva versión se evaluó en dos ocasiones con la participación de los estudiantes mediante cuestionarios y grupos de discusión. Esta evaluación muestra que el modelo híbrido adoptado, presencial/en línea, fue adecuado4. El discurso de los estudiantes muestra que se comprometieron por las bondades de la modalidad, sin embargo siguieron presente problemas tanto didácticos como pedagógicos comunes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de los problemas inherentes a la modalidad, como el de la tutoría a distancia.
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