DIFERENTES FAZERES, DIFERENTES SABERES: A AÇÃO DE MONITORES EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Este artigo discute a metodologia utilizada para caracterizar os saberes práticos e teóricos de um monitor em uma seqüência de construção de um micro foguete durante uma colônia de férias. São propostos dois tipos de análise: uma global da seqüência que visa o estabelecimento de sua cronologia e out...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silvania Sousa do Nascimento, Annick Weil-Barais, Dominique Davous
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidade Federal de Minas Gerais 2001
Materias:
Educación
Educação não formal
objeto técnico
análise de discurso
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129517973002
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129517973002oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este artigo discute a metodologia utilizada para caracterizar os saberes práticos e teóricos de um monitor em uma seqüência de construção de um micro foguete durante uma colônia de férias. São propostos dois tipos de análise: uma global da seqüência que visa o estabelecimento de sua cronologia e outra proposicional para a categorização do discurso do monitor em dois episódios. Na primeira análise, as ações e tarefas enunciadas pelo monitor constituem o protocolo efetivo da seqüência e evidencia sua organização no tempo e no espaço assim como a gestão de diferentes fazeres do monitor. Na segunda, encontramos indicações de saberes e estratégias centrados na gestão de configurações espaciais múltiplas, na nominação e na qualificação dos elementos constitutivos do objeto técnico.
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