Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses

Mostrar todas las versiones(3)

En este artículo presentamos el complejo escenario de escuelas urbanas que deben responder a los derechos de escolarización de niños y jóvenes indígenas migrantes o hijos de migrantes nacionales o extranjeros. El proceso de radicación de estos grupos domésticos en el oeste del Partido de La Plata, c...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Solari Paz, María Verónica, García, Stella Maris, Cappannini, Mariel Betina
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014
Materias:	Indígenas en la Ciudad Etnografía Escolar Diversidad en el Aula Estereotipos
Acceso en línea:	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/83
Aporte de:	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R208-article-83
record_format	ojs
spelling	I15-R208-article-832023-05-11T18:47:04Z Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses Solari Paz, María Verónica García, Stella Maris Cappannini, Mariel Betina Indígenas en la Ciudad Etnografía Escolar Diversidad en el Aula Estereotipos En este artículo presentamos el complejo escenario de escuelas urbanas que deben responder a los derechos de escolarización de niños y jóvenes indígenas migrantes o hijos de migrantes nacionales o extranjeros. El proceso de radicación de estos grupos domésticos en el oeste del Partido de La Plata, ciudad capital de la provincia de Buenos Aires (Argentina) ha impuesto un perfil singular a los establecimientos educativos públicos de la región. La diversidad en las aulas queda disimulada por dos vías: cuando los niños/as asumen el rol de ‘alumnos’ ya connotado con determinadas formas de comportamientos esperados y cuando se construyen estrategias discursivas que enmascaran las relaciones y las prácticas en la escuela. Los reclamos por una educación intercultural efectiva aun no logran derribar las máscaras racistas, romper los estereotipos ni educar para una existencia cultural alterna. La etnografía escolar nos ha permitido señalar que no se trata de voluntarismo ni de leyes bien formuladas sino de construir profundas transformaciones a nivel de las relaciones sociales. Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/83 10.35305/rece.v0i4.83 Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Núm. 4 (2009) 2362-3349 spa https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/83/82
institution	Universidad Nacional de Rosario
institution_str	I-15
repository_str	R-208
container_title_str	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
language	Español
format	Artículo revista
topic	Indígenas en la Ciudad Etnografía Escolar Diversidad en el Aula Estereotipos
spellingShingle	Indígenas en la Ciudad Etnografía Escolar Diversidad en el Aula Estereotipos Solari Paz, María Verónica García, Stella Maris Cappannini, Mariel Betina Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
topic_facet	Indígenas en la Ciudad Etnografía Escolar Diversidad en el Aula Estereotipos
author	Solari Paz, María Verónica García, Stella Maris Cappannini, Mariel Betina
author_facet	Solari Paz, María Verónica García, Stella Maris Cappannini, Mariel Betina
author_sort	Solari Paz, María Verónica
title	Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
title_short	Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
title_full	Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
title_fullStr	Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
title_full_unstemmed	Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
title_sort	las máscaras de la alteridad en escuelas platenses
description	En este artículo presentamos el complejo escenario de escuelas urbanas que deben responder a los derechos de escolarización de niños y jóvenes indígenas migrantes o hijos de migrantes nacionales o extranjeros. El proceso de radicación de estos grupos domésticos en el oeste del Partido de La Plata, ciudad capital de la provincia de Buenos Aires (Argentina) ha impuesto un perfil singular a los establecimientos educativos públicos de la región. La diversidad en las aulas queda disimulada por dos vías: cuando los niños/as asumen el rol de ‘alumnos’ ya connotado con determinadas formas de comportamientos esperados y cuando se construyen estrategias discursivas que enmascaran las relaciones y las prácticas en la escuela. Los reclamos por una educación intercultural efectiva aun no logran derribar las máscaras racistas, romper los estereotipos ni educar para una existencia cultural alterna. La etnografía escolar nos ha permitido señalar que no se trata de voluntarismo ni de leyes bien formuladas sino de construir profundas transformaciones a nivel de las relaciones sociales.
publisher	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario
publishDate	2014
url	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/83
work_keys_str_mv	AT solaripazmariaveronica lasmascarasdelaalteridadenescuelasplatenses AT garciastellamaris lasmascarasdelaalteridadenescuelasplatenses AT cappanninimarielbetina lasmascarasdelaalteridadenescuelasplatenses
first_indexed	2023-05-11T18:47:27Z
last_indexed	2023-05-11T18:47:27Z
_version_	1765624614759694336

Las máscaras de la alteridad en escuelas platenses

Ejemplares similares