La “voz” de los estudiantes en un blog educativo

El presente artículo analiza el espacio destinado a los comentarios de un edu-blog perteneciente a una cátedra universitaria, utilizado por estudiantes y docentes como un modo de extender las fronteras del aula de clase. ¿Cómo se da esta interacción en los blogs educativos o edu-blogs?: ¿qué sucede...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Reviglio, Cecilia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario 2010
Materias:
blog educativo
prácticas discursivas
estudiantes universitarios
Acceso en línea:https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/20
Aporte de:
La Trama de la Comunicación de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R200-article-202021-07-13T13:34:33Z La “voz” de los estudiantes en un blog educativo Reviglio, Cecilia blog educativo prácticas discursivas estudiantes universitarios El presente artículo analiza el espacio destinado a los comentarios de un edu-blog perteneciente a una cátedra universitaria, utilizado por estudiantes y docentes como un modo de extender las fronteras del aula de clase. ¿Cómo se da esta interacción en los blogs educativos o edu-blogs?: ¿qué sucede allí con las normas lingüísticas? y ¿cómo aparece, fundamentalmente, la voz del estudiante en una zona heterogénea e, incluso, híbrida por momentos, del uso del lenguaje? son algunas de las preguntas que guiarán la indagación de este trabajo. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario 2010-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/20 10.35305/lt.v14i0.20 Journal La Trama de la Comunicación; Vol. 14 (2010); 275-287 La Trama de la Comunicación; Vol. 14 (2010); 275-287 La Trama de la Comunicación; v. 14 (2010); 275-287 2314-2634 1668-5628 spa https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/20/17
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