Consideraciones epistemológicas sobre el método ‘Historia de Vida’ y su importancia para la construcción de una gestión participativa en la escuela

Este trabajo fue producido como resultado de las reflexiones propuestas en una materia del doctorado, con objetivo reflexionar, dentro de una perspectiva filosófica, sobre el método “historia de vida”, para comprenderlos fenómenos sociales, engran medida, aquellos que involucranlaeducación y los pro...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lima Viana, Georgiana, Lima Viana, Rosana
Lenguaje:	Español
Publicado:	Centro de Publicaciones Periódicas Electrónicas • Secretaría Académica de Grado • UNR 2018
Materias:	historia de vida practicas de trabajo profesionales de la educación life history work practices education professionals
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/13305 http://hdl.handle.net/2133/13305
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	Este trabajo fue producido como resultado de las reflexiones propuestas en una materia del doctorado, con objetivo reflexionar, dentro de una perspectiva filosófica, sobre el método “historia de vida”, para comprenderlos fenómenos sociales, engran medida, aquellos que involucranlaeducación y los problemas que larodean. Así, el artículo señala que para construir políticas educativas más adecuadas a múltiples realidades existentes enlaescuela, se necesita discutir y repensar no sóloel papel delprofesor dentro de sus prácticas de trabajo, así como las condiciones de vida y de trabajo que se han presentados a esosprofisionales de laeducación, analizando, para esosuauto-percepción y valoración mediante elrescate de sus historias de vida, sus voces y símbolos construidos a lo largo de laprofesión docente.
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