Coordenaçao pedagógica e seus elementos fundamentais.
O presente artigo baseia-se na investigação cujo tema é “A Coordenação Pedagógica como Espaço de Conquista e Formação”, pertencente a Facultad de Humanidad y Artes Mención Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario. Trata de compreender quais são os elementos fundamentais pre...
Guardado en:
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11779 http://hdl.handle.net/2133/11779 |
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I15-R121-2133-11779 |
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Universidad Nacional de Rosario |
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Coordenação pedagógica Gestão escolar democrática Ambiente coletivo Liderança pedagógica Pedagogical leadership Teacher’s training Formação de professor |
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Coordenação pedagógica Gestão escolar democrática Ambiente coletivo Liderança pedagógica Pedagogical leadership Teacher’s training Formação de professor da Silva, Sonaly Carvalho de Miranda Coordenaçao pedagógica e seus elementos fundamentais. |
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Coordenação pedagógica Gestão escolar democrática Ambiente coletivo Liderança pedagógica Pedagogical leadership Teacher’s training Formação de professor |
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O presente artigo baseia-se na investigação cujo tema é “A Coordenação
Pedagógica como Espaço de Conquista e Formação”, pertencente a Facultad
de Humanidad y Artes Mención Ciencias de la Educación de la Universidad
Nacional de Rosario. Trata de compreender quais são os elementos fundamentais
presentes na coordenação pedagógica da escola que contribuem
para que os sujeitos nela envolvidos possam adquirir saberes, numa perspectiva
de aprimorar, alterar ou aprofundar o que se pretende alcançar, para
melhor organização do trabalho pedagógico na escola e na sala de aula. Para
isso, adotamos como pressupostos teórico-metodológicos a epistemologia
qualitativa de González Rey e a Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. Trabalhamos
com duas escolas públicas de ensino fundamental, uma anos iniciais
e outra anos finais.A apreciação das informações nos possibilitou chegar a
quatro elementos: 1) O Sujeito Professor: emoções e pensamentos; 2) As
Relações: o coletivo e a liderança pedagógica; 3) A Escola: estrutura administrativa
e organização pedagógica; 4) A Formação: conhecimento e saberes.
Assim, pretendemos contribuir com conhecimentos que possibilitem proporcionar
uma visão de coordenação pedagógica, como ferramenta de enriquecimento
educacional, de formação continuada do professor e de construção de
um projeto Político-Pedagógico, todos necessários para a concretização de
uma educação de qualidade social. |
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