Análisis de las trayectorias educativas de los alumnos con discapacidad en la Universidad Nacional de Tucumán

En el marco del proyecto de investigación "Los alumnos con discapacidad en la Universidad Nacional del Tucumán: prácticas inclusivas y condiciones de accesibilidad"; aprobado y financiado por el Consejo de Ciencia y Técnica de la mencionada universidad, se analizaron las trayectori...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Esterking, Ana Elena, González, Juana B., Chávez, María Gabriela
Formato:	article Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Red Universitaria de Educación Especial 2016
Materias:	Educación superior Alumnos con discapacidad Universidad Nacional de Tucumán Acceso a la educación Instituciones educativas Accesibilidad académica
Acceso en línea:	http://bdigital.uncu.edu.ar/8395
Aporte de:	Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo

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description	En el marco del proyecto de investigación "Los alumnos con discapacidad en la Universidad Nacional del Tucumán: prácticas inclusivas y condiciones de accesibilidad"; aprobado y financiado por el Consejo de Ciencia y Técnica de la mencionada universidad, se analizaron las trayectorias educativas de un colectivo de alumnos universitarios con discapacidad. La muestra se conformó por estudiantes de las facultades de Filosofía y Letras; Artes y Derecho y Ciencias Sociales. Se administró una encuesta semiestructurada a fin de conocer los obstáculos físicos y las condiciones de accesibilidad académicas de los alumnos. La cual permitió identificar los tipos de discapacidad de los estudiantes y las condiciones necesarias para garantizar su ingreso, permanencia y egreso. Los encuestados identificaron como principales obstáculos la falta de: formación de los docentes, materiales adecuados (braille y digitalización), intérpretes y accesibilidad en las condiciones edilicias. Este trabajo plantea analizar las trayectorias educativas reales de cada alumno en particular y dar respuestas concretas, desde un modelo social de discapacidad y una educación inclusiva.
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