Paradigma emergente de la sociología de la educación : nuevas formas de aprender y estar en la escuela

Este trabajo de investigación se centra en las características del Programa Centros de Actividades Juveniles (CAJ) en la provincia de Mendoza en el período 2013-2014, haciendo especial hincapié en la participación juvenil en los CAJ en el departamento de Maipú a través de las experiencias que vivenc...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Melonari, Erica, Palmés, Ana Clara
Formato:	documento de conferencia Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Mendoza (Argentina : provincia) Maipú (Mendoza, Argentina) Argentina. Ministerio de Educación. Programa Centros de Actividades Juveniles Taller (método pedagógico) Jóvenes Políticas públicas Educación Centro de Actividades Juveniles (CAJ)
Acceso en línea:	http://bdigital.uncu.edu.ar/8185
Aporte de:	Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo

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description	Este trabajo de investigación se centra en las características del Programa Centros de Actividades Juveniles (CAJ) en la provincia de Mendoza en el período 2013-2014, haciendo especial hincapié en la participación juvenil en los CAJ en el departamento de Maipú a través de las experiencias que vivencian los jóvenes al momento de participar en los talleres del programa. Trabajamos a partir del supuesto de que los Centros de Actividades Juveniles son alternativas educativas diferentes a los ámbitos tradicionales de la escuela pero que se encuentran dentro de ella dando lugar a nuevas formas de aprender y estar en la misma.
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Paradigma emergente de la sociología de la educación : nuevas formas de aprender y estar en la escuela

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