Geometría analítica : para ciencias e ingenierías : problemas integradores y de aplicación

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En la asignatura Geometría Analítica en Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, se implementa un modelo pedagógico conformado por escenarios de interacción destinados a promover el desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento complejo y capacidades que aportan a competencias...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Raichman, Silvia Raquel, Totter, Eduardo, Videla, Daniel, Collado, Liliana, Codina, Florencia, Molina, Gabriel, Casco, Adrián Ignacio, Pitt, Gisela Paola, Cuervo, Facundo Ezequiel
Formato: Textual: Libros Libro acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Qellqasqa ©202
Materias:
Geometría analítica
Enseñanza superior
Enseñanza de la Geometría
Investigación pedagógica
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ingeniería. Cátedra de Geometría Analítica
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/18378
Aporte de:
Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo
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Totter, Eduardo
Videla, Daniel
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Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ingeniería. Cátedra de Geometría Analítica
description En la asignatura Geometría Analítica en Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, se implementa un modelo pedagógico conformado por escenarios de interacción destinados a promover el desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento complejo y capacidades que aportan a competencias genéricas del perfil profesional de carreras científico-tecnológicas. El trabajo con lugares geométricos en el plano y en el espacio exige el manejo apropiado y simultáneo de aspectos gráficos y analíticos que implican grandes desafíos para los estudiantes. Se plantea así el reto de abrir nuevas puertas al aprendizaje, que lo potencien y enriquezcan a partir de intervenciones educativas generadas con actividades y recursos didácticos especialmente diseñados para tal fin. En este texto, complemento del texto Geometría Analítica para Ciencias e Ingenierías, se incluyen actividades para el aprendizaje a desarrollar en determinados escenarios del modelo pedagógico del espacio curricular. Se plantean problemas de aplicación que resulten de interés y que a la vez se encuentren en un nivel apropiado para el estudiante en el bloque de formación básica de su carrera.
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