Percepciones sobre la prevención y el cuidado de la voz en docentes de nivel inicial: aproximaciones desde la ciudad de Berisso

El presente trabajo tuvo como propósito explorar el uso vocal de las docentes de nivel inicial de la ciudad de Berisso, provincia de Buenos Aires, Argentina, para lograr identificar los factores de riesgo asociados a las alteraciones vocales y proponer estrategias de prevención y cuidado. Se realiza...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Almirón, Ana Belen
Otros Autores: Brachetta Aporta, Natalia
Formato: Tesis de grado publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: AR 2026
Materias:
RIESGO VOCAL
SALUD VOCAL
PREVENCIÓN
NIVEL INICIAL
FORMACIÓN DOCENTE
TÉCNICA VOCAL
CONDICIONES LABORALES
VOCAL RISK
VOCAL HEALTH
PREVENTION
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
TEACHER TRAINING
VOCAL TECHNIQUE
WORKING CONDITIONS
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.05.03
Acceso en línea:https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/1192
Aporte de:
REDI UCALP de Universidad Catolica de La Plata
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description El presente trabajo tuvo como propósito explorar el uso vocal de las docentes de nivel inicial de la ciudad de Berisso, provincia de Buenos Aires, Argentina, para lograr identificar los factores de riesgo asociados a las alteraciones vocales y proponer estrategias de prevención y cuidado. Se realiza desde la propia perspectiva de los docentes. La voz constituye una herramienta esencial en la labor docente, por lo que su uso inadecuado o en condiciones laborales desfavorables puede comprometer tanto la comunicación pedagógica como la salud del profesional. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y exploratorio, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes en ejercicio de diferentes instituciones públicas de la ciudad. Este método permitió acceder a las percepciones y experiencias individuales sobre las condiciones laborales, ambientales y formativas que inciden en la salud vocal. Se observó que la mayoría trabaja con grupos numerosos, en contextos ruidosos y sin recursos tecnológicos de apoyo, lo que implica un uso intensivo y exigente de la voz. Además, se constató la limitada formación en técnica vocal durante la carrera de formación docente, la escasa capacitación profesional y la ausencia de hábitos sistemáticos de cuidado vocal, recurriendo, de esta manera a medidas caseras o paliativas frente a molestias o dolor. Los resultados evidenciaron una tendencia a naturalizar el esfuerzo vocal como parte de la labor docente, aunque también surgieron posturas críticas que reconocieron la necesidad de modificar esta concepción e incorporar estrategias preventivas. A partir de estos hallazgos, se evidencia la necesidad de abordar pautas orientadas a la promoción de la salud vocal y de incorporar contenidos sobre técnicas y cuidados de la voz en la formación de futuros docentes. En este marco, resulta fundamental integrar el aporte fonoaudiológico dentro del ámbito educativo.
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