La curricularización de la extensión desde una perspectiva pedagógica
La curricularización de la extensión constituye un movimiento instituyente que se está expandiendo en diversas universidades nacionales bajo diferentes denominaciones: prácticas sociales educativas, prácticas socio-comunitarias, prácticas experienciales, proyectos territoriales integrados, entre otr...
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Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión
2025
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La curricularización de la extensión constituye un movimiento instituyente que se está expandiendo en diversas universidades nacionales bajo diferentes denominaciones: prácticas sociales educativas, prácticas socio-comunitarias, prácticas experienciales, proyectos territoriales integrados, entre otras. Amplios son los aportes teóricos y metodológicos para comprender y discutir este movimiento desde la perspectiva de la Extensión Crítica. Menos, en cambio, es la teorización y reflexión en torno a la perspectiva pedagógico-didáctica de la curricularización de la extensión: cómo se conoce, se aprende y se enseña en estas experiencias. Los objetivos de este artículo son: en primer lugar, compartir qué entendemos por curricularizar la extensión (CE) y sus marcos teórico-políticos; en segundo lugar, focalizarnos en las particulares características del aprender y el enseñar en estos procesos. |
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I10-R365-article-512152025-12-22T17:23:53Z La curricularización de la extensión desde una perspectiva pedagógica The curricularization of extension from a pedagogical perspective A curricularização da extensão a partir de uma perspectiva pedagógica Gezmet, Sandra Macchiarola, Viviana curricularization critical extension pedagogical dimension comprehensiveness curricularización extensión crítica dimensión pedagógica integralidad curricularização extensão crítica dimensão pedagógica integralidade La curricularización de la extensión constituye un movimiento instituyente que se está expandiendo en diversas universidades nacionales bajo diferentes denominaciones: prácticas sociales educativas, prácticas socio-comunitarias, prácticas experienciales, proyectos territoriales integrados, entre otras. Amplios son los aportes teóricos y metodológicos para comprender y discutir este movimiento desde la perspectiva de la Extensión Crítica. Menos, en cambio, es la teorización y reflexión en torno a la perspectiva pedagógico-didáctica de la curricularización de la extensión: cómo se conoce, se aprende y se enseña en estas experiencias. Los objetivos de este artículo son: en primer lugar, compartir qué entendemos por curricularizar la extensión (CE) y sus marcos teórico-políticos; en segundo lugar, focalizarnos en las particulares características del aprender y el enseñar en estos procesos. The curricularization of extension is an institutional movement that is spreading across various national universities under different names: educational social practices, socio-community practices, experiential practices, integrated territorial projects, among others. There are extensive theoretical and methodological contributions to understanding and discussing this movement from the perspective of Critical Extension. However, there is less theorization and reflection on the pedagogical-didactic perspective of the curricularization of extension: how knowledge is acquired, learned, and taught in these experiences. The objectives of this article are: first, to share what we understand by curricularizing extension (CE) and its theoretical-political frameworks; second, to focus on the particular characteristics of learning and teaching in these processes. A curricularização da extensão universitária é um movimento instituinte que se expande em diversas universidades nacionais sob diferentes denominações: práticas socioeducativas, práticas sociocomunitárias, práticas vivenciais, projetos territoriais integrados, entre outras. São extensas as contribuições teóricas e metodológicas para a compreensão e discussão desse movimento sob a perspectiva da Extensão Crítica. Menor, porém, é a teorização e a reflexão sobre a perspectiva pedagógico-didática da curricularização da extensão: como o conhecimento, a aprendizagem e o ensino se concretizam nessas experiências. Os objetivos deste artigo são: primeiro, compartilhar o que entendemos por curricularização da educação extensionista (EC) e seus referenciais teóricos e políticos; segundo, enfocar as características específicas da aprendizagem e do ensino nesses processos. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión 2025-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/51215 E+E: Estudios de Extensión en Humanidades; Vol. 12 Núm. 20 (2025): Disputar libertades, garantizar derechos: tareas de la extensión universitaria; 25 - 38 E+E: University Extension Studies in Humanities; Vol. 12 No. 20 (2025): Fighting for freedoms, guaranteeing rights: the tasks of university outreach; 25 - 38 E+E: Estudos de Extensão Universitária em Ciências Humanas; v. 12 n. 20 (2025): Defender liberdades, garantir direitos: tarefas da extensão universitária; 25 - 38 1853-8088 1852-0278 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/51215/51546 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/51215/51547 Derechos de autor 2025 Sandra Gezmet, Viviana Macchiarola https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |