Subjetividad y procesos sociales ante la ofensiva neoliberal: aproximaciones en torno a los derechos a la educación y el conocimiento, en clave situada

La coyuntura política argentina, marcada por la ofensiva de nuevas derechas que proponen la destrucción del Estado como garante de derechos y la deslegitimación del conocimiento científico, pone en cuestión las condiciones actuales y potenciales para el ejercicio efectivo de los derechos a la educac...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bedacarratx, Valeria
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026
Materias:
Subjectivity
southern Patagonia
neoliberal rationality,
rights
Subjetividad
Patagonia austral
racionalidad neoliberal
derechos
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52923
Aporte de:
Cuadernos de Educación de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R347-article-529232026-05-22T13:25:18Z Subjetividad y procesos sociales ante la ofensiva neoliberal: aproximaciones en torno a los derechos a la educación y el conocimiento, en clave situada Subjectivity and social processes in the face of the neoliberal offensive: approaches to the rights to education and knowledge from a situated perspective Bedacarratx, Valeria Bedacarratx, Valeria Subjectivity southern Patagonia neoliberal rationality, rights Subjetividad Patagonia austral racionalidad neoliberal derechos La coyuntura política argentina, marcada por la ofensiva de nuevas derechas que proponen la destrucción del Estado como garante de derechos y la deslegitimación del conocimiento científico, pone en cuestión las condiciones actuales y potenciales para el ejercicio efectivo de los derechos a la educación y al conocimiento. Esta presentación propone un análisis triplemente situado: territorialmente, desde la provincia de Santa Cruz, en la Patagonia Austral, para aportar a la comprensión de cómo esos procesos estructurales se anudan en dinámicas territoriales singulares; institucionalmente, desde el hacer e historia de la universidad pública emplazada en esa región; y teóricamente, desde una mirada psicosocial que pone el foco en la subjetividad colectiva y en los procesos de subjetivación propios del contexto epocal en el que vivimos, que es a donde anida su coyuntura política y educativa. Finalmente, se propone una reflexión en torno a la responsabilidad y potencial aporte elucidatorio de la investigación en educación, como herramienta fundamental para hacer frente al avance de racionalidades antiestatales, dogmáticas y regresivas que atentan contra la garantía de derechos conquistados históricamente. The current Argentine political context, marked by the offensive of new right-wing movements that advocate for the dismantling of the State as a guarantor of rights and the delegitimization of scientific knowledge, calls into question both the present and potential conditions for the effective exercise of the rights to education and knowledge. This paper proposes a threefold situated analysis: territorially, from the province of Santa Cruz in Southern Patagonia, in order to contribute to the understanding of how these structural processes are articulated within singular territorial dynamics; institutionally, from the practices and history of the public university located in this region; and theoretically, from a psychosocial perspective that focuses on collective subjectivity and the processes of subjectivation characteristic of the contemporary historical context in which we live—where the current political and educational conjuncture is rooted. Finally, the paper reflects on the responsibility and potential elucidatory contribution of educational research as a fundamental tool to confront the advance of anti-statist, dogmatic, and regressive rationalities that undermine the guarantee of historically achieved rights. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52923 Cuadernos de Educación; No. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 75-91 Cuadernos de Educación; Núm. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 75-91 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52923/53524 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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