Condiciones que configuran los inicios de los estudios universitarios en Argentina
La cobertura de la educación superior (ES), en Argentina, es una de las más altas de América Latina, ubicándose en la etapa de universalización. Esta tendencia implica el tránsito de una universidad de élites a un modelo de acceso de masas, tránsito que, por otra parte, tuvo impacto en materia de de...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52922 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La cobertura de la educación superior (ES), en Argentina, es una de las más altas de América Latina, ubicándose en la etapa de universalización. Esta tendencia implica el tránsito de una universidad de élites a un modelo de acceso de masas, tránsito que, por otra parte, tuvo impacto en materia de democratización, ya que facilitó la incorporación de sectores tradicionalmente excluidos. En este artículo, a través del análisis documental de investigaciones desarrolladas en el país y también de la sistematización de normativas de algunas universidades argentinas, hemos identificado una serie de políticas que configuran los inicios de los estudios universitarios, las que se han ordenado de la siguiente manera: en primer lugar, describiremos las políticas focalizadas en el primer año y que buscan atender los indicadores de discontinuidad de los estudios en las etapas iniciales de la trayectoria universitaria y luego, daremos cuenta de aquellas políticas globales, de tercera generación, aquellas que organizan integralmente la experiencia educativa durante el primer año de los estudios universitarios y trascienden el mismo, configurando el dispositivo o gramática universitaria.
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