Condiciones que configuran los inicios de los estudios universitarios en Argentina
La cobertura de la educación superior (ES), en Argentina, es una de las más altas de América Latina, ubicándose en la etapa de universalización. Esta tendencia implica el tránsito de una universidad de élites a un modelo de acceso de masas, tránsito que, por otra parte, tuvo impacto en materia de de...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2026
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I10-R347-article-529222026-05-22T13:25:18Z Condiciones que configuran los inicios de los estudios universitarios en Argentina Conditions that shape the beginnings of university studies in Argentina Vercellino, Soledad Vercellino, Soledad Educational dispositive Higher Education Beginning of university studies transition between levels democratization of higher education Dispositivo educativo Educación Superior inicios de los estudios universitarios transición entre niveles democratización de la Educación Superior La cobertura de la educación superior (ES), en Argentina, es una de las más altas de América Latina, ubicándose en la etapa de universalización. Esta tendencia implica el tránsito de una universidad de élites a un modelo de acceso de masas, tránsito que, por otra parte, tuvo impacto en materia de democratización, ya que facilitó la incorporación de sectores tradicionalmente excluidos. En este artículo, a través del análisis documental de investigaciones desarrolladas en el país y también de la sistematización de normativas de algunas universidades argentinas, hemos identificado una serie de políticas que configuran los inicios de los estudios universitarios, las que se han ordenado de la siguiente manera: en primer lugar, describiremos las políticas focalizadas en el primer año y que buscan atender los indicadores de discontinuidad de los estudios en las etapas iniciales de la trayectoria universitaria y luego, daremos cuenta de aquellas políticas globales, de tercera generación, aquellas que organizan integralmente la experiencia educativa durante el primer año de los estudios universitarios y trascienden el mismo, configurando el dispositivo o gramática universitaria. Higher education (HE) coverage in Argentina is one of the highest in Latin America, reaching the stage of universalization. This trend implies the transition from an elite university to a mass-access model, a transition that also had an impact on democratization, as it facilitated the incorporation of traditionally excluded sectors. In this article, through documentary analysis of research conducted in the country and the systematization of regulations from some Argentine universities, we have identified a series of policies that shape the beginning of university studies. These policies have been organized as follows: first, we will describe the policies focused on the first year and that seek to address indicators of discontinuity in the initial stages of the university career. Then, we will describe the comprehensive, third-generation policies that comprehensively organize the educational experience during the first year of university studies and, beyond this, shape the university structure or grammar. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52922 Cuadernos de Educación; No. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 55-74 Cuadernos de Educación; Núm. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 55-74 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52922/53523 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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La cobertura de la educación superior (ES), en Argentina, es una de las más altas de América Latina, ubicándose en la etapa de universalización. Esta tendencia implica el tránsito de una universidad de élites a un modelo de acceso de masas, tránsito que, por otra parte, tuvo impacto en materia de democratización, ya que facilitó la incorporación de sectores tradicionalmente excluidos. En este artículo, a través del análisis documental de investigaciones desarrolladas en el país y también de la sistematización de normativas de algunas universidades argentinas, hemos identificado una serie de políticas que configuran los inicios de los estudios universitarios, las que se han ordenado de la siguiente manera: en primer lugar, describiremos las políticas focalizadas en el primer año y que buscan atender los indicadores de discontinuidad de los estudios en las etapas iniciales de la trayectoria universitaria y luego, daremos cuenta de aquellas políticas globales, de tercera generación, aquellas que organizan integralmente la experiencia educativa durante el primer año de los estudios universitarios y trascienden el mismo, configurando el dispositivo o gramática universitaria.
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