ENTRE LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA Y EL AULA: REPRESENTACIONES EN TORNO AL LENGUAJE INCLUSIVO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO BONAERENSE

Este artículo se propone describir y analizar las representaciones sociolingüísticas sobre el lenguaje inclusivo que circulan en el ámbito educativo de la Provincia de Buenos Aires. Para ello, se aborda un corpus que abarca dos dimensiones complementarias: por un lado, documentos institucionales y n...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Iara Anabel Chiquis
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2025
Materias:
inclusive language
sociolinguistic representations
linguistic ideologies
educational language policies
province of Buenos Aires
lenguaje inclusivo
representaciones sociolingüísticas
ideologías lingüísticas
políticas lingüísticas educativas
provincia de Buenos Aires
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51462
Aporte de:
Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL) de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R346-article-51462
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spelling I10-R346-article-514622025-12-30T20:36:35Z ENTRE LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA Y EL AULA: REPRESENTACIONES EN TORNO AL LENGUAJE INCLUSIVO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO BONAERENSE BETWEEN LANGUAGE POLICY AND THE CLASSROOM: REPRESENTATIONS OF INCLUSIVE LANGUAGE IN THE EDUCATIONAL FIELD OF THE PROVINCE OF BUENOS AIRES Iara Anabel Chiquis inclusive language sociolinguistic representations linguistic ideologies educational language policies province of Buenos Aires lenguaje inclusivo representaciones sociolingüísticas ideologías lingüísticas políticas lingüísticas educativas provincia de Buenos Aires Este artículo se propone describir y analizar las representaciones sociolingüísticas sobre el lenguaje inclusivo que circulan en el ámbito educativo de la Provincia de Buenos Aires. Para ello, se aborda un corpus que abarca dos dimensiones complementarias: por un lado, documentos institucionales y normativos (dos guías de uso de universidades públicas y dos proyectos de ley provinciales); por el otro, una serie de entrevistas semidirigidas a docentes de Lengua y Literatura de escuelas secundarias públicas. A partir de un enfoque glotopolítico y de algunas herramientas del análisis del discurso, este trabajo ofrece un panorama de las representaciones vinculadas al lenguaje inclusivo en las instituciones educativas, poniendo de manifiesto las tensiones entre las políticas lingüísticas, las prácticas áulicas y los debates sociales sobre la lengua. This paper describes and analyzes the sociolinguistic representations of inclusive language in the educational field of the Province of Buenos Aires. To this end, the analysis is based on a corpus composed of two complementary dimensions: institutional and normative documents (two usage guidelines from public universities and two provincial legislative bills) and semi-structured interviews with Language and Literature teachers from public secondary schools. Using a glottopolitical approach and tools from discourse analysis, this study offers an overview of the representations of inclusive language within educational institutions, highlighting the tensions between language policies, classroom practices, and social debates about language. Facultad de Lenguas 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51462 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 24 (2025) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51462/51951 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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