POLÍTICA INSTITUCIONAL, PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UN ESTUDIO DE CASO EN LAS CARRERAS DE HUMANIDADES EN CHILE
Este artículo analiza la implementación de las políticas institucionales sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. A través de un análisis documental cualitativo, se identifican diferencias en la integración d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51454 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo analiza la implementación de las políticas institucionales sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. A través de un análisis documental cualitativo, se identifican diferencias en la integración de requisitos lingüísticos y su alineación con la internacionalización institucional. Los resultados muestran una implementación heterogénea, con variaciones en carga horaria, exigencias y vinculación con la movilidad académica y la empleabilidad. Se concluye que es necesario establecer una política lingüística coherente y estandarizada, articulando los planes de estudio con oportunidades internacionales. |
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