POLÍTICA INSTITUCIONAL, PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UN ESTUDIO DE CASO EN LAS CARRERAS DE HUMANIDADES EN CHILE

Este artículo analiza la implementación de las políticas institucionales sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. A través de un análisis documental cualitativo, se identifican diferencias en la integración d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Moisés Llopis i Alarcón
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2025
Materias:
higher education
foreign language teaching
langage planning
internationalization
educational policies
educación superior
enseñanza de lenguas extranjeras
planificación lingüística
internacionalización
políticas educativas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51454
Aporte de:
Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R346-article-514542025-12-30T20:36:40Z POLÍTICA INSTITUCIONAL, PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UN ESTUDIO DE CASO EN LAS CARRERAS DE HUMANIDADES EN CHILE INSTITUTIONAL POLICY, LANGUAGE PLANNING, AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN HIGHER EDUCATION: A CASE STUDY IN HUMANITIES PROGRAMS IN CHILE Moisés Llopis i Alarcón higher education foreign language teaching langage planning internationalization educational policies educación superior enseñanza de lenguas extranjeras planificación lingüística internacionalización políticas educativas Este artículo analiza la implementación de las políticas institucionales sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. A través de un análisis documental cualitativo, se identifican diferencias en la integración de requisitos lingüísticos y su alineación con la internacionalización institucional. Los resultados muestran una implementación heterogénea, con variaciones en carga horaria, exigencias y vinculación con la movilidad académica y la empleabilidad. Se concluye que es necesario establecer una política lingüística coherente y estandarizada, articulando los planes de estudio con oportunidades internacionales. This article examines the implementation of institutional policies on foreign language teaching in undergraduate programs at the Faculty of Philosophy and Humanities of the University of Chile. A qualitative documentary analysis identifies differences in linguistic requirements and their alignment with internationalization strategies. The results reveal a heterogeneous implementation, with variations in workload, proficiency levels, and connections to academic mobility and employability. It concludes that a more coherent and standardized language policy is needed, aligning curricula with international opportunities. Facultad de Lenguas 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51454 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 24 (2025) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51454/51943 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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