Metareciclagem e ensino de Física no contexto dos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU a partir de pesquisa tecnológica
O avanço das tecnologias digitais no início do século XXI transformou áreas como comunicação, saúde e educação, mas intensificou o descarte de dispositivos eletrônicos, gerando desafios ambientais ligados aos Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrônicos (REEE), ou e-lixo. Este trabalho, a partir...
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| Formato: | Artículo revista |
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| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51177 |
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I10-R316-article-511772025-12-17T22:00:07Z Metareciclagem e ensino de Física no contexto dos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU a partir de pesquisa tecnológica Metarecycling and physics education in the e context of the United Nations sustainable development goals through and technological research Alves de Souza , James Corci Batista, Michel Desteffani Admiral, Tiago Ferreira, Marcello Clean Energy Physics Education Metarecycling Technology Sustainability Energia limpa Ensino de Física Metareciclagem Tecnologia Sustentabilidade O avanço das tecnologias digitais no início do século XXI transformou áreas como comunicação, saúde e educação, mas intensificou o descarte de dispositivos eletrônicos, gerando desafios ambientais ligados aos Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrônicos (REEE), ou e-lixo. Este trabalho, a partir de uma pesquisa tecnológica em uma escola pública do interior paulista, apresenta como estudantes reaproveitaram e-lixo com base na metareciclagem e em conhecimentos de Física. Foram desenvolvidos dois dispositivos: uma bateria portátil (powerbank) e um carregador de celular acionado por um dínamo em bicicleta. A compreensão das relações entre ciência, tecnologia e sociedade foi incentivada pela validação prática dos carregadores, considerando o tempo de carga em condições reais. As ações educativas buscaram se alinhar aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU em temas como sustentabilidade, energia limpa e benefícios dos exercícios físicos. A proposta demonstrou potencial pedagógico de reaproveitamento tecnológico em favor da conscientização ambiental e do protagonismo estudantil. The advancement of digital technologies in the early 21st century has transformed areas such as communication, healthcare, and education, but has also intensified the disposal of electronic devices, leading to environmental challenges related to Waste Electrical and Electronic Equipment (WEEE), commonly referred to as e-waste. This study, based on a technological research project conducted at a public school in the countryside of São Paulo, presents how students repurposed e-waste by applying the principles of metarecycling and physics knowledge. Two devices were developed: a portable battery (powerbank) and a bicycle-powered mobile phone charger driven by a dynamo. Understanding the interconnections between science, technology, and society was promoted through the practical validation of the chargers, taking into account their charging time under real-world conditions. The educational activities were aligned with the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), addressing themes such as sustainability, clean energy, and the benefits of physical activity. The initiative demonstrated pedagogical potential in technological reuse, fostering environmental awareness and student empowerment. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-12-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51177 10.55767/2451.6007.v37.n2.51177 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37 Núm. 2 (2025): Julio - Diciembre; 95-111 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37 n. 2 (2025): Julho - Dezembro; 95-111 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v37.n2 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51177/51561 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51177/51562 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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