Implementación de actividades colaborativas en las clases de Física del ciclo inicial universitario

Se presentan resultados de actividades, relacionadas con la implementación de una modalidad de enseñanza que involucra instancias de aprendizaje colaborativo, llevadas a cabo por estudiantes en clases de física de un primer curso universitario. La modalidad se denomina instrucción entre pares y pone...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Budini, Nicolás, Giorgi, Silvia, Sarmiento, Leandro, Cámara, Cristina, Carreri, Ricardo, Marino, Luis, Gómez, Carolina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016
Materias:
Física
Nivel universitario
Enseñanza y aprendizaje
Instrucción entre pares
TIC
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15638
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-156382023-09-12T17:04:26Z Implementación de actividades colaborativas en las clases de Física del ciclo inicial universitario Budini, Nicolás Giorgi, Silvia Sarmiento, Leandro Cámara, Cristina Carreri, Ricardo Marino, Luis Gómez, Carolina Física Nivel universitario Enseñanza y aprendizaje Instrucción entre pares TIC Se presentan resultados de actividades, relacionadas con la implementación de una modalidad de enseñanza que involucra instancias de aprendizaje colaborativo, llevadas a cabo por estudiantes en clases de física de un primer curso universitario. La modalidad se denomina instrucción entre pares y pone especial énfasis en mejorar el manejo conceptual de los contenidos de física por parte de los estudiantes. Se utilizaron recursos tecnológicos que posibilitaron una retroalimentación inmediata entre docentes y estudiantes, y que permitieron detectar fácilmente dificultades conceptuales generales. Coincidiendo con los alcances logrados a partir de la aplicación de la metodología en otros contextos, los resultados encontrados permiten aseverar que los estudiantes mejoran no sólo en sus respuestas sino también en la confianza con que las realizan. Esto alienta a continuar im-plementando el tipo de actividades que se presentan. No obstante, se señalan advertencias para aquellos docentes interesados en implementar la instrucción entre pares en sus clases de física. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016-11-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15638 Journal of Physics Teaching; Vol. 28: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting); 187-195 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 28: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 187-195 Revista de Enseñanza de la Física; v. 28: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 187-195 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15638/15445 Derechos de autor 2016 Nicolás Budini, Silvia Giorgi, Leandro Sarmiento, Cristina Cámara, Ricardo Carreri, Luis Marino, Carolina Gómez
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