Conhecimentos físicos manifestados por alunos após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína
Apresentamos os resultados de uma investigação que procurou identificar os conhecimentos físicos manifestados pelos alunos em produções textuais após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Para tanto, elaboramos um episódio de ensino com uso de cenas fílmicas e o implementamos em turmas...
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Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2015
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I10-R316-article-125872023-09-12T17:07:22Z Conhecimentos físicos manifestados por alunos após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína Conhecimentos físicos manifestados por alunos após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína Pavan Sorpreso, Thirza Londero, Leandro Pereira, Guilherme Ensino de física Super-heróis e heroínas Obras fílmicas Conteúdos conceituais Ensino de física Super-heróis e heroínas Obras fílmicas Conteúdos conceituais Apresentamos os resultados de uma investigação que procurou identificar os conhecimentos físicos manifestados pelos alunos em produções textuais após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Para tanto, elaboramos um episódio de ensino com uso de cenas fílmicas e o implementamos em turmas de ensino médio. As análises das produções textuais dos alunos indicaram que: a) os alunos tiveram compreensão da relação entre o movimento de queda livre e a conservação da energia mecânica, b) ocorreram deslocamentos nas concepções dos alunos sobre a relação entre massa e velocidade na queda livre. O uso de obras fílmicas do gênero super-heróis e heroínas mostrou-se uma eficiente ferramenta didática, uma vez que as cenas permitiram: a) a realização de comparações; b) a inserção de comentários críticos que questionam as cenas; c) a coleta de concepções dos estudantes. A relação entre ciência e super-heróis pode ser estreitada de modo que estes últimos sejam fonte de motivação para os alunos e que promova um ensino de Física que se diferencie dos métodos usualmente utilizados. Apresentamos os resultados de uma investigação que procurou identificar os conhecimentos físicos manifestados pelos alunos em produções textuais após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Para tanto, elaboramos um episódio de ensino com uso de cenas fílmicas e o implementamos em turmas de ensino médio. As análises das produções textuais dos alunos indicaram que: a) os alunos tiveram compreensão da relação entre o movimento de queda livre e a conservação da energia mecânica, b) ocorreram deslocamentos nas concepções dos alunos sobre a relação entre massa e velocidade na queda livre. O uso de obras fílmicas do gênero super-heróis e heroínas mostrou-se uma eficiente ferramenta didática, uma vez que as cenas permitiram: a) a realização de comparações; b) a inserção de comentários críticos que questionam as cenas; c) a coleta de concepções dos estudantes. A relação entre ciência e super-heróis pode ser estreitada de modo que estes últimos sejam fonte de motivação para os alunos e que promova um ensino de Física que se diferencie dos métodos usualmente utilizados. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12587 Journal of Physics Teaching; Vol. 27: Special Number: Selected papers presented at SIEF (PER Symposium); 61-67 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 61-67 Revista de Enseñanza de la Física; v. 27: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 61-67 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12587/12864 Derechos de autor 2015 Thirza Pavan Sorpreso, Leandro Londero, Guilherme Pereira |
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Apresentamos os resultados de uma investigação que procurou identificar os conhecimentos físicos manifestados pelos alunos em produções textuais após o uso do recurso fílmico do gênero herói e heroína. Para tanto, elaboramos um episódio de ensino com uso de cenas fílmicas e o implementamos em turmas de ensino médio. As análises das produções textuais dos alunos indicaram que: a) os alunos tiveram compreensão da relação entre o movimento de queda livre e a conservação da energia mecânica, b) ocorreram deslocamentos nas concepções dos alunos sobre a relação entre massa e velocidade na queda livre. O uso de obras fílmicas do gênero super-heróis e heroínas mostrou-se uma eficiente ferramenta didática, uma vez que as cenas permitiram: a) a realização de comparações; b) a inserção de comentários críticos que questionam as cenas; c) a coleta de concepções dos estudantes. A relação entre ciência e super-heróis pode ser estreitada de modo que estes últimos sejam fonte de motivação para os alunos e que promova um ensino de Física que se diferencie dos métodos usualmente utilizados. |
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