To the footprint, to the footprint

This article presents a methodological proposal from non-formal education in support of formal education, aimed at kindergarten children. "A la huella a la huella" is a playful and interdisciplinary experience that integrates, from a social axis -identity- the natural sciences with the bod...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Merino, Graciela, Ramirez, Stella, Roncoroni, Matilde, Wrtoniak, Elisa, González, Sara, Resa, Nora
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 1998
Materias:
identity
identidad
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40304
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R313-article-403042023-03-31T21:32:54Z To the footprint, to the footprint A la huella, a la huella Merino, Graciela Ramirez, Stella Roncoroni, Matilde Wrtoniak, Elisa González, Sara Resa, Nora identity identidad This article presents a methodological proposal from non-formal education in support of formal education, aimed at kindergarten children. "A la huella a la huella" is a playful and interdisciplinary experience that integrates, from a social axis -identity- the natural sciences with the body and aesthetic expression to initiate an approach to the links with oneself, with the other and with the environment that surrounds us. Through innovative didactic strategies, exploratory games, songs, and body movements, children establish relationships beyond their own bodies, achieving significant advances in their system of thought. En este artículo se presenta una propuesta metodológica desde la enseñanza no formal en apoyo a la educación formal, destinada a los niños de Nivel Inicial. "A la huella a la huella" constituye una experiencia lúdica e interdisciplinaria donde se integra, desde un eje social-la identidad- a las ciencias naturales con el cuerpo y la expresión estética para iniciar una aproximación a los vínculos con uno mismo, con el otro y con el medio que nos rodea. A través de estrategias didácticas innovadoras ­juegos exploratorios, canciones, movimientos corporales­ los niños establecen relaciones más allá de su propio cuerpo logrando avances significativos en su sistema de pensamiento. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 1998-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40304 10.59524/2344-9225.v1.n1.40304 Journal of Biology Education; Vol. 1 No. 1 (1998): Revista de Educación en Biología; 19-25 Revista de Educación en Biología; Vol. 1 Núm. 1 (1998): Revista de Educación en Biología; 19-25 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v1.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40304/40552 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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description This article presents a methodological proposal from non-formal education in support of formal education, aimed at kindergarten children. "A la huella a la huella" is a playful and interdisciplinary experience that integrates, from a social axis -identity- the natural sciences with the body and aesthetic expression to initiate an approach to the links with oneself, with the other and with the environment that surrounds us. Through innovative didactic strategies, exploratory games, songs, and body movements, children establish relationships beyond their own bodies, achieving significant advances in their system of thought.
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