Lo que la educación pública me dio: el derecho a tener opciones
La crítica al sistema educativo y su relación con la opresión es uno de los ejes centrales en la obra de bell hooks. En su análisis, la opresión no solo aparece como un hecho individual, sino como un entramado de relaciones de poder que condicionan el acceso a la voz y a la libertad (bell hooks, 198...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Cátedra B de Problemas Epistemológicos de la Psicología de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/heterocronias/article/view/51189 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La crítica al sistema educativo y su relación con la opresión es uno de los ejes centrales en la obra de bell hooks. En su análisis, la opresión no solo aparece como un hecho individual, sino como un entramado de relaciones de poder que condicionan el acceso a la voz y a la libertad (bell hooks, 1984/2004). Esta situación nos sitúa ante un conflicto: si la educación es una vía de emancipación, ¿cómo es que muchas veces los sistemas educativos mismos reproducen formas de dominación? Sin embargo, la existencia de una universidad pública plantea una alternativa a las formas más intensas de opresión, cuando el acceso no está condicionado por la capacidad de pago, cuando la universidad respeta la diversidad social y cultural, y cuando se abre como espacio de pensamiento crítico. En ese sentido, este ensayo sostiene que la universidad pública es una opresión menos, es decir, no elimina todas lasformas de dominación, ya que ninguna institución está libre de tensiones de poder, pero sí representa un ámbito relativamente más liberador que otras estructuras educativas privadas. |
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