Las tensiones pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje de los procesos territoriales. Un abordaje desde la experiencia en Barrio Estación Flores: Dehiscencia: Cuadernos sobre Proyectos Sociocomunitarios en la Educación Secundaria, vol. 3, 2025. Pp. 18-28
El siguiente artículo trabaja sobre las tensiones de las prácticas socioeducativas curricularizadas y las prácticas situadas en torno a las complejidades en y con los territorios. Teniendo en cuenta que el primer territorio con el que trabajamos es el aula (y nuestra institución como su contexto), s...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Imprenta del Monserrat
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/dehisciencia/article/view/51322 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El siguiente artículo trabaja sobre las tensiones de las prácticas socioeducativas curricularizadas y las prácticas situadas en torno a las complejidades en y con los territorios. Teniendo en cuenta que el primer territorio con el que trabajamos es el aula (y nuestra institución como su contexto), se visibilizan algunas prácticas en el camino recorrido y reflexiones teóricas que habilitan estas prácticas. Se intenta mostrar así una trilogía pedagógica y de planificación. |
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