Proyectos educativos en torno del pasado local y el patrimonio cultural en Argentina: Un caso de estudio en el centro de la provincia de Buenos Aires

En el presente estudio se aborda la dimensión educativa formal de los procesos deactivación patrimonial en el partido de Benito Juárez, provincia de Buenos Aires (Argentina). A partir de los contenidos del currículum escolar, se analizan aquellos vinculados con la prehistoria, la historia y el patri...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Conforti, María Eugenia, Lencina, Rocio
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría 2020
Materias:
PATRIMONIO CULTURAL
EDUCACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE
CURRÍCULUM ESCOLAR
https://purl.org/becyt/ford/5.9
https://purl.org/becyt/ford/5
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11336/141175
http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/11336/141175
Aporte de:
Suquía - Instituto de Antropología de Córdoba (IDACOR, CONICET y UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description En el presente estudio se aborda la dimensión educativa formal de los procesos deactivación patrimonial en el partido de Benito Juárez, provincia de Buenos Aires (Argentina). A partir de los contenidos del currículum escolar, se analizan aquellos vinculados con la prehistoria, la historia y el patrimonio local en propuestas de diversos docentes. Se utilizó una metodología cualitativa:entrevista (docentes, directivos y autoridades de gestión distrital y regional) y análisis documental. Los resultados demuestran qué aspectos del pasado local se recuperan en el aula, cómo se vincula con el patrimonio cultural, y cómo se promueve, desde la escuela, la identificación y sentido de pertenencia a Benito Juárez.
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