Violencias en las relaciones entre estudiantes de nivel medio. Un análisis de actitudes discriminatorias hacia compañerxs LGTB
En esta ponencia presentamos algunos resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario sobre violencias en las relaciones cotidianas entre estudiantes de primer año en ocho escuelas de gestión pública de la provincia de Córdoba. La aplicación de la encuesta constituye una fase dentro...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/23002 |
| Aporte de: |
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I10-R14111086-23002 |
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Universidad Nacional de Córdoba |
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Español |
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VIOLENCIAS ESTUDIANTES ACTITUDES DISCRIMINATORIAS COMPAÑERXS LGTB |
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VIOLENCIAS ESTUDIANTES ACTITUDES DISCRIMINATORIAS COMPAÑERXS LGTB Tomassini, Marina Beltrán Peirotti, Agustina Bertarelli, Paula Ceccoli, Pamela Córdoba, Marina Del Campo, Valentina Miretti, Jeremías Puche, Ivana Violencias en las relaciones entre estudiantes de nivel medio. Un análisis de actitudes discriminatorias hacia compañerxs LGTB |
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VIOLENCIAS ESTUDIANTES ACTITUDES DISCRIMINATORIAS COMPAÑERXS LGTB |
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En esta ponencia presentamos algunos resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario sobre violencias en las relaciones cotidianas entre estudiantes de primer año en ocho escuelas de gestión pública de la provincia de Córdoba. La aplicación de la encuesta constituye una fase dentro de un estudio más amplio que aborda las violencias en la escuela, en particular aquellas expresiones de menosprecio, inferiorización o destrato como las humillaciones, discriminaciones o formas de avergonzar. Se trata de un conjunto variado de actos cuya conceptualización está en sintonía con las caracterizaciones de violencia de baja intensidad (Castro Rubio, 2009) o situaciones conflictivas de baja intensidad (Brener, 2008) que forman parte de la vida cotidiana de las escuelas y cuya multiplicidad y reiteración llevan a normalizarla y naturalizarla. En particular presentaremos el análisis de formas de violencia basada en construcciones sexo-genéricos a gays, lesbianas, travestis, transexuales, transgéneros, bisexuales. Los datos obtenidos en nuestro estudio indican que la orientación sexual es reconocida con frecuencia como motivo de burla por parte de compañeras y compañeros. Asimismo las actitudes negativas para compartir la vida social en la escuela con estudiantes gays, lesbianas o trans aumentan a medida que las actividades impliquen mayor proximidad e intimidad, como compartir recreos, estar juntos en la escuela y tener contactos corporales. El análisis de los datos indica también que el grupo de personas trans constituye el más vulnerable al prejuicio sexo genérico, ya que las actitudes negativas para compartir la vida social con ellas en la escuela son más elevadas. Estos datos son coincidentes con lo encontrado en otros estudios realizados en nuestro medio (Iosa y otros, 2010),3 donde se ha indicado que los espacios educativos tienen las cifras más altas de discriminación homo-lesbo-transfobica, con respectos a otros ámbitos de la vida social. Allí se señala, en coincidencia con nuestros resultados, que es en las relaciones con compañeras y compañeros de escuela y facultad donde se ha experimentado la mayor discriminación. |
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Tomassini, Marina Beltrán Peirotti, Agustina Bertarelli, Paula Ceccoli, Pamela Córdoba, Marina Del Campo, Valentina Miretti, Jeremías Puche, Ivana |
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