El lugar de los niños en las etnografías : la recuperación de sus voces en la construcción de las relaciones y las conflictividades cotidianas

Este trabajo tiene como finalidad presentar algunas reflexiones surgidas de un trabajo socioantropológico etnográfico sobre las relaciones y conflictividades cotidianas de los niños en una escuela y una villa de la ciudad de Córdoba. Uno de los interrogantes que ha orientado el trabajo es ¿Qué tipo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rinaudo, Gustavo
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
ETNOGRAFÍA
NIÑOS
RELACIONES Y CONFLICTIVIDADES
CONTEXTOS DE POBREZA
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/20479
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Este trabajo tiene como finalidad presentar algunas reflexiones surgidas de un trabajo socioantropológico etnográfico sobre las relaciones y conflictividades cotidianas de los niños en una escuela y una villa de la ciudad de Córdoba. Uno de los interrogantes que ha orientado el trabajo es ¿Qué tipo de relaciones construyen los propios niños con la ?materia prima "de los procesos y relaciones en los que se encuentran inmersos" La problemática de las relaciones ha concitado un amplio interés en los últimos años, en muchas ocasiones se han trazado asociaciones entre relaciones y violencia, siendo necesario un trabajo de reflexión crítica permanente para evitar miradas sustancialistas, simplistas e individualizantes de la problemática objeto de indagación. El análisis de las relaciones y conflictividades cotidianas desde las voces de los niños implico un trabajo de acercamiento a su vida cotidiana y de acompañamiento a diferentes situaciones por las que transitan. La niñez vivida en contextos de pobreza urbana nos conecta con situaciones de dramaticidad y sufrimiento social, no como categorías estáticas que se imponen, sino que plantean un esfuerzo de lectura atenta a las maneras en que los sujetos van procesando estas vivencias y en particular desde los registros de trabajo de campo como experiencias inscriptas en una temporalidad y en recorridos construidos con otros. Para acceder al punto de vista de los sujetos fue importante un trabajo de construcción conceptual de categorías que dieran cuenta del dinamismo y variabilidad de la experiencia de los chicos, destacando su carácter procesual, transitorio y configurador de sus subjetividades. Recuperar las voces de los niños, los significados que van construyendo a partir de sus propias experiencias nutridas de las significaciones propuestas desde varias instancias que se entrecruzan y conectan de manera múltiple y constante, entre las que se destacan: 1) las tramas escolares y los modos de regulación propuestos por esta y las modalidades de apropiación realizadas por los niños; 2) el entorno próximo, la villa como espacio configurador de relaciones y sociabilidades y 3) las "novedades" presentes contextos sociales actuales. El desafío en lograr un proceso de interpretación de sus voces, resalta la importancia de recuperar al sujeto desde su inscripción en tramas sociales y configurándose en las diferentes experiencias vividas, adquiriendo una especial relevancia la experiencia social de la niñez en cuanto momento de constitución de sus subjetividades, lo que constituye una provocación para las etnografías en los contextos educativos actuales.
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