La gestualidad como vehículo corporizado de contenidos conceptuales. Alcances para el desarrollo ontogénetico del lenguaje y para la adquisición de lenguas extranjeras

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Durante la formación académica de los docentes en general y de los profesores de lenguas extranjeras en particular, se brindan conceptos y competencias de índole didáctica pero no se explicita la importancia de la gestualidad de los docentes como una de las condiciones necesarias para que el proceso...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Audisio, Irene, Sapei, Valeria
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Gestualidad
Enseñanza en LE
Lenguaje
Evolución
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/16178
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Durante la formación académica de los docentes en general y de los profesores de lenguas extranjeras en particular, se brindan conceptos y competencias de índole didáctica pero no se explicita la importancia de la gestualidad de los docentes como una de las condiciones necesarias para que el proceso de enseñanza/aprendizaje se realice de manera efectiva.Nuestra hipótesis: la gestualidadactúa como vehículo de significados que se comparten en una clase de Lengua extranjera en especial a través de la gesticulación, influye en el aprendizaje ya que constituye un puente no verbal, pero sí representacional, entre los significados compartidos y los nuevos por aprender.
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