Estratégias para o estabelecimento da cumplicidade em crônicas escritas por falantes de espanhol em situação de formação docente de PLE

O presente trabalho busca analisar crônicas produzidas por estudantes em formação docente em PLE para identificar estratégias empregadas para o estabelecimento da cumplicidade entre o leitor e o cronista, sendo essa uma das principais características do gênero, Sá (2008). O corpus de nossa pesquisa...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Brunel Matias, Richard
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2022
Materias:
crônica; tipos de discurso; selección léxica; complicidad
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/28647
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description O presente trabalho busca analisar crônicas produzidas por estudantes em formação docente em PLE para identificar estratégias empregadas para o estabelecimento da cumplicidade entre o leitor e o cronista, sendo essa uma das principais características do gênero, Sá (2008). O corpus de nossa pesquisa compõe-se de sete textos escritos em 2016. Entre as estratégias utilizadas para a conquista gradual do leitor identificamos o uso de um tipo de discurso misto (teórico e interativo) e relato interativo, com o estabelecimento de um conteúdo temático que apresenta coordenadas conjuntas y/o disjuntas às da ação de linguagem, evidenciando a presença do sujeito produtor e de seu posicionamento, quase sempre irônico e jocoso, ao longo do texto. Ademais, verificamos que a cumplicidade se fortalece com uma adequada seleção lexical e uma combinação de figuras retóricas que ajudam a formar a opinião do leitor. Nossa análise é de base sociointeracionista (Bronckart, 2012) e pretende contribuir ao aperfeiçoamento da sequência didática que empregamos atualmente para o ensino da crônica, cujo fim é capacitar os estudantes para agirem no mundo mediante uma prática de linguagem de considerável complexidade e hibridismo como a crônica. Os resultados mostram que houve, de parte dos estudantes, a apropriação dessa peculiar característica do gênero: o efusivo diálogo com o leitor, do tipo conversa fiada de bar.
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