Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI

Esta investigación aborda el acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI. La fuente principal fueron los registros administrativos de las matrículas del nivel...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Barajas Archila, Christian José
Otros Autores:	Franci Álvarez, María
Formato:	doctoralThesis
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Educación secundaria Políticas educativas Derecho a la educación Sudamérica Abandono escolar
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/27860
Aporte de:	Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

id	I10-R141-11086-27860
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de Córdoba
institution_str	I-10
repository_str	R-141
collection	Repositorio Digital Universitario (UNC)
language	Español
topic	Educación secundaria Políticas educativas Derecho a la educación Sudamérica Abandono escolar
spellingShingle	Educación secundaria Políticas educativas Derecho a la educación Sudamérica Abandono escolar Barajas Archila, Christian José Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
topic_facet	Educación secundaria Políticas educativas Derecho a la educación Sudamérica Abandono escolar
description	Esta investigación aborda el acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI. La fuente principal fueron los registros administrativos de las matrículas del nivel secundario durante el periodo del 2005 al 2017. De forma tal que, la educación se analiza como derecho fundamental, a partir de las diversas legislaciones y marcos jurídicos de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia y Uruguay, con la finalidad de comparar la realidad educativa de cada país. Lo anterior, centrando un análisis en ocho cohortes educativas de seis años cada una, al igual que el análisis de los trece años calendario entre el 2005-2017. El comportamiento de los registros administrativos no refleja el espíritu de las leyes y normativas educativas referidas al nivel secundario. Es decir, en todos los países, en todas sus legislaciones y políticas educativas califican a la educación como un derecho fundamental para los niños, niñas y jóvenes; pero en el trascurso de los grados escolares se observa una disminución importante en las tasas de permanencia, contrario a lo planteado en el espíritu de las leyes. En la investigación se halló la evidencia que el nivel secundario presenta dos dinámicas, una para el ciclo bajo, con mayor retención escolar y la segunda dinámica para el ciclo alto con alta deserción en los jóvenes de los 14 a 18 años. Lo anterior acontece en las 8 cohortes y en los trece años de estudio en los cinco países sin excepción. Sin embargo, a medida que se fueron creando y modificando las legislaciones y políticas educativas, la permanencia e inscripción fue aumentando, pero aún no es suficiente para erradicar el problema estructural del desgranamiento del secundario, el cual es en promedio del 40% en todos los países.
author2	Franci Álvarez, María
author_facet	Franci Álvarez, María Barajas Archila, Christian José
format	doctoralThesis
author	Barajas Archila, Christian José
author_sort	Barajas Archila, Christian José
title	Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
title_short	Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
title_full	Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
title_fullStr	Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
title_full_unstemmed	Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI
title_sort	acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de américa del sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo xxi
publishDate	2022
url	http://hdl.handle.net/11086/27860
work_keys_str_mv	AT barajasarchilachristianjose accesoalnivelsecundariodelaspoblacionesde11a18anosencincopaisesdeamericadelsuralaluzdelaspoliticasdeinclusioneducativadelasprimerasdecadasdelsigloxxi
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820391603208192

Acceso al nivel secundario de las poblaciones de 11 a 18 años en cinco países de América del Sur, a la luz de las políticas de inclusión educativa de las primeras décadas del siglo XXI

Ejemplares similares