La producción escrita a partir de la práctica en intercomprensión en lenguas romances

Fil: Marchiaro, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marchiaro, Silvana, Brunel Matías, Richard, Gambini, Andrea
Formato:	publishedVersion conferenceObject
Lenguaje:	Español
Publicado:	Editorial UNRN 2021
Materias:	Enfoques plurales Intercomprensión en lenguas romances Géneros textuales Producción escrita
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/21951
Aporte de:	Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

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spelling	I10-R141-11086-219512023-08-31T13:11:23Z La producción escrita a partir de la práctica en intercomprensión en lenguas romances Marchiaro, Silvana Brunel Matías, Richard Gambini, Andrea Enfoques plurales Intercomprensión en lenguas romances Géneros textuales Producción escrita publishedVersion Fil: Marchiaro, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Brunel Matías, Richard. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Gambini, Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. En este trabajo damos a conocer acciones del equipo InterRom de la Facultad deLenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, destinadas al desarrollo de capacidades de lenguaje para el dominio de géneros textuales escritos, en el marco de enfoques plurilingües en la enseñanza secundaria del sistema educativo de Córdoba. De este modo, intentamos realizar aportes, desde la enseñanza de lenguas segundas, a la problemática actual que se evidencia en las considerables dificultades de jóvenes escolarizados, en cuanto a sus prácticas de oralidad, lectura y escritura.A partir del bienio 2014-2015, nuestros objetivos de investigación se orientan, por un lado, a identificar las capacidades de lenguaje iniciales de estudiantes secundarios, en relación a la producción de géneros textuales escritos. Por otro lado, nos proponemos analizar la incidencia de nuestra propuesta de intervención didáctica -diseñada desde la perspectiva de los enfoques plurales de enseñanza-aprendizaje de lenguas (Candelier et al., 2007), en particular de la intercomprensión en lenguas emparentadas, y del (Bronckart, 1997, 2004, 2007) en el desarrollo de dichas capacidades.En este trabajo presentamos resultados de los análisis efectuados sobre un corpus de textos escritos por estudiantes de 5º año de la Orientación Lenguas, al inicio de una secuencia didáctica. Estos análisis nos permitieron realizar ajustes a la propuesta de intervención diseñada en el marco de un proyecto pedagógico cuyo objetivo es contribuir a la formación de estudiantes participativos y críticos ante el desafío de leer y escribir en la sociedadactual. http://editorial.unrn.edu.ar/media/data/otros/jornadas_lengua-literatura2017_unrn.pdf publishedVersion Fil: Marchiaro, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Brunel Matías, Richard. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Gambini, Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Otras Lengua y Literatura 2021-12-09T18:33:00Z 2021-12-09T18:33:00Z 2017 conferenceObject 978-987-3667-62-6 http://hdl.handle.net/11086/21951 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Electrónico y/o Digital Editorial UNRN
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La producción escrita a partir de la práctica en intercomprensión en lenguas romances

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