Educação superior: uma análise a partir das conferências mundiais e regionais

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O artigo apresenta uma análise da Educação Superior (ES) a partir das Declarações emanadas das Conferências Mundiais e Regionais realizadas entre 1996 e 2018. A partir de uma abordagem decolonial, o objetivo foi identificar e analisar planos de ações propostos à ES. Para tanto, a investigação de car...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moraes Giordani, Suelyn, Rubin Oliveira, Marlize
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Portugués
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2019
Materias:
Conferência Mundial de Educação Superior
Conferência Regional de Educação Superior da América Latina e do Caribe
Decolonialidade
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/25479
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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description O artigo apresenta uma análise da Educação Superior (ES) a partir das Declarações emanadas das Conferências Mundiais e Regionais realizadas entre 1996 e 2018. A partir de uma abordagem decolonial, o objetivo foi identificar e analisar planos de ações propostos à ES. Para tanto, a investigação de caráter qualitativo/exploratório foi construída a partir da análise documental tendo como locus as Declarações produzidas pelas Conferências Mundiais de Educação Superior (CMES) e Conferências Regionais de Educação Superior da América Latina e Caribe (CRES). Partimos da construção e análise de um quadro síntese dos pontos de destaque dos Documentos, para então identificar aspectos que sustentam os planos de ações encartados, bem como caminhos que estão sendo traçados para Educação Superior. A partir da verificação destes, pode-se perceber a tendência das Declarações à globalização do conhecimento, em razão do fomento à internacionalização, à regionalização, à utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Por outro lado, é possível perceber movimentos contra hegemônicos, com a busca de uma nova racionalidade, com o reconhecimento e reafirmação da ES como bem público, englobando não só o conhecimento científico, mas privilegiando o diálogo de saberes, buscando assim ampliar a vida em sociedade.
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