El Derecho al acceso a la educación de las personas con discapacidad en el contexto de las Políticas de Inclusión. Su efectividad

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Dentro del abanico de derechos con jerarquía constitucional es trascendente la tutela que debe dispensarse al grupo humano vulnerable que constituyen las ‘‘personas con capacidades diferentes o personas con discapacidad para lograr su "inclusión" integral a la sociedad; ello tiene su marco...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bertoldi de Fourcade, María Virginia, Stein, Patricia, Raffaeli, Adriana Ester, Fornagueira, Andrea Isabel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Derecho 2015
Materias:
Derechos humanos
Discapacidad
Inclusión
Docente integrador
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/refade/article/view/23689
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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description Dentro del abanico de derechos con jerarquía constitucional es trascendente la tutela que debe dispensarse al grupo humano vulnerable que constituyen las ‘‘personas con capacidades diferentes o personas con discapacidad para lograr su "inclusión" integral a la sociedad; ello tiene su marco en los principios enunciados por la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad -aprobada en diciembre de 2006 por la Asamblea General de Naciones Unidas e incorporada en el derecho argentino por ley 26378 (2008)-. Estimamos fundamental, para que se logre este objetivo de la inclusión integral a la sociedad de las personas con discapacidad, enfocar la cuestión desde el ángulo de la educación. Ello nos motivó a indagar si las normas y programas educativos creados con tales perspectivas gozan de validez formal y material, para luego comprobar su eficacia
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