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| LEADER |
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| 001 |
37274 |
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AR-SrUBC |
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| 040 |
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|a AR-SrUBC
|b spa
|e rcaa2
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| 044 |
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|a ag
|c AR
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| 080 |
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|a 37.013
|2 2000 ES
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| 100 |
1 |
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|a Freire, Paulo,
|d 1921-1997.
|9 355
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| 245 |
1 |
0 |
|a Miedo y osadía :
|b la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora /
|c Paulo Freire, Ira Shor ; traducción de Joaquín Martínez Ortiz.
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| 250 |
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|a 1a. ed
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Siglo XXI,
|c 2014.
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| 300 |
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|a 286 p. ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a texto
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a sin mediación
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|2 rdacarrier
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| 490 |
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0 |
|a Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo
|v 27
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| 505 |
0 |
0 |
|a Contenido: Introducción. El sueño del profesor sobre la educación pública -- ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social -- ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? -- ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos? -- ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment -- ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación? -- ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos? -- El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¿Tenemos derecho a cambiar la conciencia de los alumnos?.
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| 534 |
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|t Medo e ousadia. O cotidiano do professor, 12a ed
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| 650 |
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7 |
|a PEDAGOGIA
|2 lemb3
|9 75887
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| 650 |
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7 |
|a ALFABETIZACION (EDUCACION)
|2 lemb3
|9 75888
|
| 650 |
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7 |
|a FILOSOFIA DE LA EDUCACION
|2 lemb3
|9 3586
|
| 650 |
|
7 |
|a FREIRE, PAULO--CRITICA E INTERPRETACION
|2 lemb3
|9 14816
|
| 700 |
1 |
|
|a Shor, Ira
|9 75889
|
| 942 |
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|2 cdu
|b 2014-10-15
|c BK
|d 040652
|h 37.013
|i FREm
|z GL
|6 37013_FREM
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| 999 |
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|c 37274
|d 37274
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