Desarrollo profesional del docente : política, investigación y práctica

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pérez Gómez, Ángel (ed.), Angulo Rasco, J. Félix (ed.), Barquín Ruiz, Javier (ed.)
Otros Autores: Ossorio, Ascensión (trad.), Cabaree, David F., Smyth, John, Zeicher, Kenneth M., Kemmis, Stephen, Hargreaves, Andy, Gámez Jiménez, R., Rodríguez Martínez, C., Pérez Ríos, Juan, Imbernón, Fancisco, Yus, Rafael, Lytle, Susan L., Cochran-Smith, Marilyn, Kepler Zumwalt, Karen, Elliot, John, Blanco, Nieves, Contreras, José Domingo, Liston, Daniel P., Arnaus, Remei, Sola Fernández, Miguel
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Madrid : Akal, 1999.
Colección:Textos ; 25
Materias:
FORMACIÓN DOCENTE
PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
INVESTIGACION EDUCATIVA
ENSAYO
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca M. Cervantes (UNAHUR) de Universidad Nacional de Hurlingham
Tabla de Contenidos:
  • Introducción general.
  • LA POLÍTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE.
  • Introducción.
  • Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía dle movimientos por la profesionalidad docente.
  • Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: un enfoque crítico basado en el concepto de "trabajo de los docentes".
  • Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y la democratización de las escuelas.
  • La investigación-acción y la política de la reflexión.
  • Hacia una geografía social de la formación docente.
  • Los condicionantes de la formación inicial del profesorado en España: presupuestos para un nuevo modelo de formación.
  • De la formación espontánea a la formación planificada. La política de formación permanente en el Estado español.
  • Formación permanente del profesorado: entre la cantidad y la calidad.
  • LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE.
  • Introducción.
  • De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento.
  • Aprender de la investigación de los docentes: una tipología.
  • Investigación en la enseñanza: implicaciones para los programas de formación del profesorado.
  • La relación entre "comprender" y desarrollar" el pensamiento de los docentes.
  • Aprender a ser profesor/a: el papel del practicum en la formación inicial.
  • La investigación sobre el profesorado: estado de la cuestión en España.
  • El sentido educativo de la investigación.
  • LA PRÁCTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE.
  • Introducción.
  • Entrenamiento y "coaching": los peligros de una vía revitalizada.
  • Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.
  • Reinventar las prácticas de magisterio.
  • La supervisión docente: dimensiones, tendencias y modelos.
  • La formación del profesorado: un encuentro comprometido.
  • El practicum de la enseñanza y la socialización profesional de los futuros docentes.
  • El análisis de las creencias del profesorado como requisito de desarrollo profesional.

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