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| LEADER |
02956nam a2200337Ia 4500 |
| 001 |
99890533804151 |
| 005 |
20241030105322.0 |
| 008 |
220627s2021 ag a b 000 0 spa d |
| 020 |
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|a 9789877322408
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| 020 |
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|a 9877322404
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| 035 |
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|a (OCoLC)1333205650
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| 035 |
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|a (OCoLC)on1333205650
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| 040 |
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|a U@S
|b spa
|c U@S
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| 043 |
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|a s-ag---
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| 049 |
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|a U@SA
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| 050 |
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4 |
|a LC4035.A72
|b B893 2021
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| 100 |
1 |
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|a Adrogué, María José.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Educación y discapacidad :
|b diagnóstico y propuestas para una escuela inclusiva /
|c María José Adrogué ; [prólogo de Mariano Narodowski ; prefacio de Jorge M. Gorostiaga].
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| 250 |
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|a [1a ed.]
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| 260 |
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|a [Rosario, Argentina] :
|b Logos,
|c c2021.
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| 300 |
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|a 206 p. :
|b il. ;
|c 21 cm.
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| 500 |
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|a Incluye 1 hoja inserta de Fe de erratas.
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| 504 |
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|
|a Incluye referencias bibliográficas (p. 179-194)
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| 505 |
0 |
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|a 1. Introducción -- 2. Antecedentes de investigación : el estado del arte -- 3. Relevamientos cumplidos por organizaciones de la sociedad civil -- 4. Marco teórico -- 5. Desarrollo de la investigación -- 6. Resultados generales -- 7. Conclusiones y reflexiones posibles -- 8. Reflexiones finales : una propuesta de cambio -- 9. Referencias -- 10. Anexo: Encuesta suministrada.
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| 520 |
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|a "La inclusión de alumnos con discapacidad constituye una realidad compleja que involucra cuestiones no sólo teóricas sino también prácticas.Los campos de la ética, la pedagogía y la sociología, entre otras ciencias, actualizan aquí sus grandes preguntas: ¿Podemos educar a todos en todo? ¿Cuál es el fin de la escuela? ¿Debe hablarse de discapacidad, de necesidades educativas especiales o de neurodiversidad? También la realidad de la gestión escolar impone preguntas: ¿En qué consiste el derecho a la educación inclusiva? ¿Es obligatorio para todas las escuelas? ¿Cómo se organiza la educación en la Argentina y en la Provincia de Buenos Aires? Este trabajo aborda esas preguntas y va más allá: ofrece un diagnóstico actualizado de la realidad escolar del mayor distrito educativo argentino. Releva la percepción de los niveles de inclusión escolar según distintas dimensiones (culturas, prácticas y políticas), detecta las principales resistencias, barreras y tensiones en la implementación de la inclusión y propone, a partir de ellas, ideas concretas para el diseño de políticas públicas." --Descripción del editor.
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| 650 |
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0 |
|a Children with disabilities
|x Education
|z Argentina
|z Buenos Aires (Province).
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| 650 |
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0 |
|a Teenagers with disabilities
|x Education
|z Argentina
|z Buenos Aires (Province).
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| 650 |
|
0 |
|a Inclusive education
|z Argentina
|z Buenos Aires (Province).
|
| 650 |
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7 |
|a Niños discapacitados
|x Educación
|z Argentina
|z Buenos Aires (Provincia)
|2 UDESA
|
| 650 |
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7 |
|a Adolescentes discapacitados
|x Educación
|z Argentina
|z Buenos Aires (Provincia)
|2 UDESA
|
| 650 |
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7 |
|a Educación inclusiva
|z Argentina
|z Buenos Aires (Provincia)
|2 UDESA
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