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| LEADER |
01928nab#a2200325#a#4500 |
| 001 |
old003694 |
| 003 |
AR-BaFLA |
| 008 |
250714t2009||||AR |0||0||spa d |
| 040 |
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|a FLACSO Argentina
|c FLACSO Argentina
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| 041 |
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|a spa
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| 043 |
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|c AR
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| 100 |
1 |
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|a Andrade, Gisela
|9 19784
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| 245 |
1 |
0 |
|a La formación de los profesores de historia como profesores de lectura y escritura /
|c Gisela Andrade, Marisa Massone, Sonia Nuñez
|h TX
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| 300 |
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|a pp. 131-152
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
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|a Este artículo parte de considerar que los profesores de historia son también profesores de lectura y escritura. Desde esta premisa, se propone por un lado, analizar la presencia de la enseñanza de la lectura y escritura en el recorrido académico ofrecido por la carrera de historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Por otro, compartir tanto la experiencia de formación de profesores de historia como las especificidades de la lectura y la escritura en la enseñanza de la historia y el rol que cumple el profesor para enseñar a leer y / o a escribir textos históricos. Responder a este reto implica considerar la lectura y la escritura de diversos lenguajes; la lectura como una actividad cultural y compleja y las potencialidades de la escritura como herramienta para la transformación del conocimiento
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| 650 |
0 |
4 |
|a ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
|9 614
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| 650 |
0 |
4 |
|a FORMACION DOCENTE
|9 260
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| 650 |
0 |
4 |
|a LECTURA
|9 1949
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| 650 |
0 |
4 |
|a ESCRITURA
|9 1411
|
| 650 |
0 |
4 |
|a ROL DEL DOCENTE
|9 1152
|
| 650 |
0 |
4 |
|a ESTUDIOS DE CASOS
|9 275
|
| 650 |
0 |
4 |
|a ARGENTINA
|9 31582
|
| 690 |
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|a EDUCACION
|9 4727
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| 700 |
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|a Massone, Marisa
|9 6267
|
| 700 |
1 |
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|9 19785
|a Nuñez, Sonia Edith
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| 773 |
0 |
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|t Reseñas de enseñanza de la historia
|x 1668-8864
|g no. 7
|d Córdoba : Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales, 2009
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| 852 |
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|c CENTRAL:D.17.333
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| 942 |
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|c ART
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| 999 |
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|c 37236
|d 37236
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