Alternancia rural, participación y construcción social de los actores : resultados de un estudio comparativo /

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El objeto de este artículo es explicitar y problematizar los factores que inciden en la inserción de las Escuelas de la Familia Agrícola en las comunidades, analizando como se facilita o inhibe la construcción de actores sociales en dos experiencias de alternancia rural. Se consideran las relaciones...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fernández, Pablo
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
ANALISIS COMPARATIVO
MEDIO RURAL
ESCUELAS RURALES
FAMILIA
CAMPESINADO
RELACION EDUCACION SOCIEDAD
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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520 |a El objeto de este artículo es explicitar y problematizar los factores que inciden en la inserción de las Escuelas de la Familia Agrícola en las comunidades, analizando como se facilita o inhibe la construcción de actores sociales en dos experiencias de alternancia rural. Se consideran las relaciones entre las características de la base social de las escuelas, la lógica de creación de éstas y las construcciones resultantes, especialmente en lo relativo a la capacidad de producir actores sociales, a la capacidad de iniciativa y a la participación. 
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