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| LEADER |
01362nab#a2200229#a#4500 |
| 001 |
old001245 |
| 003 |
AR-BaFLA |
| 008 |
250714t1995||||AR |0||0||spa d |
| 040 |
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|a FLACSO Argentina
|c FLACSO Argentina
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| 041 |
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|a spa
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| 100 |
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|a Feldman, Daniel
|9 9206
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| 245 |
1 |
0 |
|a Teoría personales, repertorios sociales /
|c Daniel Feldman
|h TX
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| 300 |
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|a pp. 57-63
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
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|a El análisis de los efectos de los cambios curriculares pusieron en evidencia que las estrategias de innovación habían contribuido a generar una acumulación segmentada y sedimentada de conocimientos que a nivel curricular se expresa en la apelación a un curriculum mosaico. El artículo está orientado al estudio del conocimiento profesional de los docentes como un elemento necesario para comprender como se comparten o se rechazan discursos. En este cruce se articula un curriculum, texto normativo y también una pedagogía que resumen propósitos, textos y teorías diversos.
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| 650 |
0 |
4 |
|a ROL DEL DOCENTE
|9 1152
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| 650 |
0 |
4 |
|a DISEÑO DEL CURRICULUM
|9 503
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| 650 |
0 |
4 |
|a INNOVACIONES PEDAGOGICAS
|9 2578
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| 852 |
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|c CENTRAL:REVISTA IICE 6
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| 942 |
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|c ART
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| 773 |
0 |
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|0 38114
|9 38414
|a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
|d Buenos Aires : Miño y Dávila, 1993
|o 34059
|t Iice
|w (AR-BaFLA)old000117
|x 0327-7763
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| 999 |
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|c 36007
|d 36007
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