Financiamiento de la Educación secundaria. ¿Por qué, en qué y quiénes pueden financiarla? /
En general, la atracción de recursos financieros de distinta índole hacia un programa determinado se puede lograr siempre que el planteamiento de la propuesta sea claro y de interés consensuado. En el caso de la educación media aún no está clara esa propuesta consensuada, y, por tanto, se desconoce...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Financiamiento de la Educación secundaria. ¿Por qué, en qué y quiénes pueden financiarla? / |c Ana María Corvalán Montenegro |h TX |
| 300 | |a pp. 45-68 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a En general, la atracción de recursos financieros de distinta índole hacia un programa determinado se puede lograr siempre que el planteamiento de la propuesta sea claro y de interés consensuado. En el caso de la educación media aún no está clara esa propuesta consensuada, y, por tanto, se desconoce el costo de su aplicación. Por ello es difícil todavía atraer fuentes de financiamiento que estén convencidas de la importancia, interés y conveniencia de invertir en ella. Incluso no hay consenso respecto de la nomenclatura; ¿hablamos de educación secundaria o de educación media? Si hubiera respuestas claras a los interrogantes ¿por qué invertir en educación secundaria? ¿a qué tipo de educación secundaria se destinarán los resursos?; y, ¿quiénes pueden ser los responsables de su financiamiento?, creo que se podría asegurar la disponibilidad de los recursos financieros necesarios para expandirla y mejorarla. Por tanto, el desafío actual es definir una estrategia para determinar la propuesta de educación media (o secundaria) que necesitamos en los países de la región | ||
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| 773 | 0 | |0 38136 |9 39342 |a Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |d Madrid : OEI, 1993 |o 35806 |t Revista iberoamericana de educación |w (AR-BaFLA)old000139 |x 1022-6508 | |
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